- •Передмова
- •І. Структура навчальної дисципліни
- •Тема: педагог – організатор як посадова особа
- •Поняття педагог-організатор. Посадові обов’язки педагога –організатора.
- •Кваліфікаційні вимоги до педагога-організатора
- •3. Права та функції педагога-організатора
- •4. Модель професійної компетентності педагога-організатора
- •II. Педагог-організатор повинен володіти уміннями загальнопедагогічними:
- •Тема: особистість і колектив
- •1. Поняття колективу, його види
- •Поняття про дитячий колектив, його ознаки, функції та типи
- •3. Соціально-психологічні проблеми колективу
- •4.Розвиток творчої індивідуальності у колективі
- •5.Роль колективу у формуванні та становленні особистості школяра
- •Тема: сучасний педагог
- •1. Основні риси, функції сучасного педагога
- •2. Професійно важливі якості педагога, працюючого з колективом
- •3. Професійно значимі якості сучасного педагога.
- •Тема: педагогічна комунікація сучасного педагога
- •1. Педагогічного спілкування, типи та ознаки
- •2. Вербальні і невербальні засоби комунікації
- •3. Рівні, види та стилі педагогічного спілкування
- •4. Бар'єри спілкування
- •Тема: педагогічний конфлікт
- •1.Визначення конфлікту. Класифікація та стилі конфліктів.
- •2. Конфлікти як засіб регулювання міжособистісних стосунків
- •3. Конфлікти у школі
- •4. Конфлікт у взаємодії “вчитель — учні”
- •Тема: організаційні форми виховної роботи
- •1. Поняття позакласна та позашкільна виховна робота
- •2. Принципи позакласної та позашкільної виховної роботи
- •3. Форми позакласної та позашкільної виховної роботи
- •4. Типи закладів
- •Лекція Методика колективного творчого виховання
- •1. Технологія колективного творчого виховання (за і. П. Івановим)
- •2. Педагогічна технологія організації колективної життєдіяльності дітей.
- •3. Колективно - творча діяльність (ктд)
- •4. Етапи технологічної послідовності в колективній творчій діяльності
- •5. Види колективних творчих справ
- •Тема: педагогічні особливості розвитку і виховання дітей різного віку
- •1. Поняття розвитку. Фактори, що впливають на формування особистості
- •2. Педагогічні особливості розвитку і виховання молодшого шкільного віку, підлітків, старшого шкільного віку
- •3. Форми виховної роботи педагога-організатора з дітьми різних вікових категорій
- •Особливості і проблеми, що виникають в процесі виховання підлітків
- •Тема: сучасні структури самоуправління в дитячих колективах та об’єднаннях
- •1. Поняття учнівського самоврядування
- •2. З історії шкільного самоврядування
- •3. Актуальність створення шкільного самоврядування в сучасних умовах
- •4. Соціально-педагогічні принципи побудови моделі шкільного самоврядування
- •Тема: дитячі громадські організації
- •1. Особливості сучасних дитячих громадських організацій в Україні
- •2. Піонерський рух в Україні
- •3. Скаутський рух в Україні
- •4. Дитячий козацький рух в Україні
- •5. Дитячі організації за інтересами
- •Тема: особливості організації праці педагога-організатора. Планування та облік роботи у літніх оздоровчих таборах
- •1. Особливості роботи педагога-організатора в умовах табірного літа.
- •2. Вимоги, що висуваються до особистості педагога-організатора лот та його роботи.
- •3. Поняття про робочий план-мережу.
- •4. Особистий план роботи педагога-організатора.
- •5. План-щоденник як одна з форм особистого плану педагога-організатора; їх різновиди
- •Тема: специфічні особливості виховання особистості в колективі
- •1. Виховуючий вплив індивідуальності в класному колективі
- •2. Мінімізація внутрішнього опосередкування міжособистісного впливу в класному колективі
- •3. Реалізація функції емоційного захисту в класному колективі
- •4. Наслідування як виховний механізм у класному колективі
- •5. Класний колектив як соціальне середовище самореалізації вихованців
- •Тема: робота з обдарованими дітьми
- •1. Обдарованість: суть, види, ознаки
- •2. Форми і методи роботи з обдарованими дітьми
- •3. Організація роботи з обдарованими дітьми
- •4. Планування роботи з обдарованими дітьми
- •Тема: робота з відстаючими та педагогічно занедбаними дітьми
- •1.Відставання: ознаки, причини
- •2. Робота з відстаючими учнями
- •3.Поняття “педагогічно занедбані діти”
- •4. Соціально-педагогічні причини появи важковиховуваних дітей
- •5. Організація роботи вчителя з педагогічно занедбаними дітьми.
- •6. Принципи, шляхи перевиховання
- •Тема: сутність і методи превентивного виховання школярів
- •Соціальні передумови зростання кількості учнів з девіантною поведінкою
- •2. Сутність превентивного виховання школярів
- •Діагностика у превентивній роботі з учнівською молоддю
- •Методи превентивного виховання.
- •Профілактика правопорушень вихованців.
- •Тема: взаємодія з батьками у системі інклюзивної
- •1. Сім’я як соціальний інститут. Функції сім’ї
- •2. Шляхи і засоби підвищення психолого-педагогічної культури батьків
- •3. Соціально-психологічні особливості сімей, що мають дітей з особливими потребами
- •Соціально-психологічні особливості сімей з дітьми з особливими потребами.
- •Взаємодія з батьками у системі інклюзивної освіти
- •Тема: діагностика виховання
- •1. Діагностика і вимірювання вихованості
- •2. Критерії вихованості
- •3. Ступені вихованості
- •4. Методи діагностики вихованості
- •Іі додатки
- •Пам’ятка молодому педагогу
- •Необхідна документація педагога – організатора
- •Необхідна документація в дитячих об”єднаннях
- •Річний план роботи педагога-організатора
- •Основні орієнтири виховання
- •1. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави ( громадянське, патріотичне, родинне виховання)
- •2. Ціннісне ставлення до людей (моральне виховання)
- •Види та форми робіт в дитячих об’єднаннях за інтересами
- •Примірний перелік доручень в дитячих об’єднаннях за інтересами
- •Основні виховні заходи навчального року
- •Зразок режиму дня дітей в лот
- •Методична розробка творчої справи Творча гра «Хатинка Баби-Яги»
- •Сценарій
- •Конкурс: Образ Баби-Яги.
- •Конкурс «Сліди нечистої сили».
- •Vі. Конкурс «Костюм для Баби-Яги».
- •Vіі. Конкурс. «Кращий проект житла для Баби-Яги»
- •Vііi. Конкурс «Естафета на мітлі».
- •Ііі рекомендована література
- •Іv інформаційні ресурси
- •Примітки
Сценарій
Б-Я.: Я Баба-Яга, кістяна нога, Мені всього-то дві тисячі років! Я зовсім молода, не страшна мені завірюха. У мене ще стрункий скелет! Фізкультпривіт! Я зрозуміла - остаточно, жити просто чудово, коли здоровий дух у здоровому тілі! Ух! Ах, які розумниці. Взялися Бабу-Ягу зробити фізкультурніцей. - У нас на носі що? Літо на носі, а це значить, що всім треба виглядати на «5». Будемо займатися фізкультурою і все буде добре! Мені в лісі стало нудно, всю зиму хуртовина та пурга мої подружки. Нудно мені з ними. Хоч би ви мене порадували, літо наблизили. Ну-ка, покажіть свої таланти, порадуйте моє серце. Покажись перший Бабі - .Язі...
Конкурс: Образ Баби-Яги.
Домашнє завдання - кожна учасниця показує образ Баби - Яги. П. Конкурс «Заклинання»:
Б-Я.: Хлопці, щоб вирушити в дорогу, треба розгадати заклинання. А для цього вам необхідно розшифрувати знаки і прочитати заклинання, звернене до хатинки на курячих ніжках (лунають кросворди).
Конкурс «Сліди нечистої сили».
Б-Я.: Чим далі в ліс, тим більше загадок. У моєму лісі, по сусідству живе багато різної нечисті. Взимку вони всі сплять у своїх норах, скоро прокинуться. Пам'ятаєте в А.С. Пушкіна: «Там на невідомих доріжках сліди небачених звірів ...» Ніхто ніколи не бачив ці сліди, але можна припустити, що поряд зі слідами небачених звірів були і сліди нечистої сили. Уявіть і намалюйте як виглядають сліди:
1. Водяного;
2. Кощія Безсмертного;
3. Лісовика;
4. Мари;
5. Баби-Яги.
Ось по цих слідах, хлопці, можемо дізнатися, хто по стежинці пройшов, де і хто
живе, хто в лісі хазяїн.
Vі. Конкурс «Костюм для Баби-Яги».
Б-Я.: Хлопці, вам подобатися мій прикид? Ця сукня від Юдашкіна, за ціною Бринцалова. Сьогодні одна з крутих професій - модельєр. А починається шлях до цієї професії з малюнків суконь і костюмів у шкільній зошиті. Увага! Завдання!
Зобразіть і розкажіть про костюм:
1. Робочий костюм Баби-Яги;
2. Парадно-вихідний костюм Баби-Яги;
3. Домашній костюм Баби-Яги;
4. Спортивний костюм Баби-Яги;
5. Шкільна форма Баби-Яги;
Б-Я.: Скільки талантів пропадає в Нижньокамську! Ось де живуть майбутні Зайцеви, Юдашкін, Карден, Версачі! Захищайте, розкажіть про ваше костюмі.
Vіі. Конкурс. «Кращий проект житла для Баби-Яги»
Б-Я.: Хлопці, між іншим, у мене до цих пір в центрі лісу коштує старе житло, в той час, коли все навколо переїжджають в новенькі котеджі. Це несправедливо. Така гарненька Баба-Яга, а хатинка невпорядкованим. Завдання: Кожна команда з підручних засобів і з самих членів команди «будує» хатинку Баби-Яги.
Б-Я.: Із задоволенням пожила б у кожному такому теремку зі зручностями. Адже я тут найголовніша чарівниця. Що, не вірите? Ну ось, що це, по-вашому? Так, звичайна мітла, але я на цій мітлі їздити можу (сідає на мітлу і танцює). Бачили! Ой, діточки, я взагалі стільки всього вмію! Ой, та я така працьовита! Аж у руки сверблять капость яку-небудь зробити. Кому-небудь бант розв'язати чи що, або штани порвати?
У такий казковий день я дозволяю всім користуватися моєї мітлою і влаштуємо жартівливі змагання.