Швардак М.В., Брижак Н.Ю., Човрій С.Ю. “Педагогічні основи роботи з дитячими колективами”. Короткий курс лекцій : – Мукачево: МДУ, 2013. – 120.

Відповідальний за випуск: канд. пед. наук, доц. Хома О.М.

Розглянуто та схвалено на засіданні кафедри педагогіки і методики початкової освіти Мукачівського державного університету

Протокол від “ 16 ” січня 2013 року № 7

Даний курс лекцій міститься теоретичний матеріал до всіх тем курсу “Педагогічні основи роботи з дитячими колективами”, де розглядаються питання організаційної роботи педагога-організатора в школі та позашкільних закладах.

Посібник призначений для студентів педагогічних спеціальностей вищих навчальних закладів, вчителів, педагогів організаторів у школах та позашкільних закладах.

© Швардак М.В., Брижак Н.Ю., Човрій С.Ю.

ЗМІСТ

	ПЕРЕДМОВА	4
І.	СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ	5
1.	Педагог-організатор як посадова особа.	6
2.	Особистість і колектив.	10
3.	Сучасний педагог.	17
4.	Педагогічна комунікація сучасного педагога.	24
5	Педагогічний конфлікт.	29
6	Організаційні форми виховної роботи.	33
7	Методика колективного творчого виховання.	39
8	Педагогічні особливості розвитку і виховання дітей різного віку.	46
	Сучасні структури самоуправління в дитячих колективах та об’єднаннях.	54
10.	Дитячі громадські організації.	59
11.	Особливості організації праці педагога-організатора. Планування та облік роботи у літніх оздоровчих таборах (ЛОТ).	67
12.	Специфічні особливості виховання особистості в колективі.	71
13.	Робота з обдарованими дітьми.	78
14.	Робота з відстаючими та педагогічно занедбаними дітьми.	83
15.	Сутність і методи превентивного виховання школярів.	90
16.	Взаємодія з батьками у системі інклюзивної освіти.	95
17.	Діагностика виховання.	102
ІІ.	ДОДАТКИ	107
ІІI.	РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА	118
ІV.	ІНФОРМАЦІЙНІ РЕСУРСИ	119

Передмова

В державній національній програмі „Освіта” /Україна ХХІ століття/, Законі України „Про Освіту” серед важливих завдань, що стосуються поліпшення якості навчання і виховання нового покоління громадян України, підкреслюється необхідність формування системи і обсягу знань, умінь, навичок трудової діяльності, інших якостей особистості на різних освітніх та кваліфікаційних рівнях.

Ефективність виконання поставлених завдань пов’язана з підвищенням соціальної ролі вчителя, корінним покращенням його професійної підготовки. Адже від рівня професійної компетентності вчителя залежить гуманізація, диференціація педагогічного процесу, впровадження нових технологій, урочних та позакласних форм навчання і виховання учнів. Для цього майбутньому вчителеві необхідно використати всі можливості навчання для формування своєї професійної компетентності.

Дізнатись про структуру позаурочної роботи, учнівське самоврядування, роботу в ЛОТ, про дитячі громадські організації, інклюзивне виховання, превентивне виховання та методи роботи з важковиховуваними дітьми зможуть студенти, обравши спеціалізацію “Педагог - організатор”. Вибір даної додаткової кваліфікації дає можливість фахівцям, які вже мають освіту вчителя початкових класів, працювати на посаді педагога-організатора як загальноосвітніх так і в позашкільних навчальних закладах.

Для підготовки студентів до роботи з дитячими колективами в школі у програму ВНЗ запроваджено навчальну дисципліну “Педагогічні основи роботи з дитячими колективами”. Структура курсу подана в таблиці. Згідно з нею, у методичному посібнику подано матеріал з основних тем лекційних занять, запитання для самоконтролю, довідковий матеріал та список основних літературних джерел з даної дисципліни. Це стане у нагоді студентам педагогічних факультетів вищих навчальних закладів, вчителям початкових класів та педагогам-організаторам..

І. Структура навчальної дисципліни

№ п/п	Теми лекцій	год.
1	Педагог-організатор як посадова особа.	2
2	Особистість і колектив.	2
3	Сучасний педагог.	2
4	Педагогічна комунікація сучасного педагога.	2
5	Педагогічний конфлікт.	4
6	Організаційні форми виховної роботи.	2
7	Методика колективного творчого виховання.	2
8	Педагогічні особливості розвитку і виховання дітей різного віку.	2
9	Сучасні структури самоуправління в дитячих колективах та об’єднаннях.	2
10	Дитячі громадські організації.	2
11	Особливості організації праці педагога-організатора. Планування та облік роботи у літніх оздоровчих таборах (ЛОТ).	2
12	Специфічні особливості виховання особистості в колективі.	2
13	Робота з обдарованими дітьми.	2
14	Робота з відстаючими та педагогічно занедбаними дітьми.	2
15	Сутність і методи превентивного виховання школярів.	2
16	Взаємодія з батьками у системі інклюзивної освіти.	2
17	Діагностика виховання.	2
	Разом:	34