МУКАЧІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

К афедра педагогіки та методики

початкової освіти

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО

СЕМІНАРСЬКИХ ТА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

з дисципліни:

“ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ РОБОТИ З ДИТЯЧИМИ КОЛЕКТИВАМИ ”

напрям підготовки_6.010102 – “Початкова освіта”

факультет_____Педагогічний___________

Мукачево – 2012

Методичні рекомендації для підготовки до семінарських та практичних занять з дисципліни “Педагогічні основи роботи з дитячими колективами” для студентів за напрямом підготовки 6.010102 – “Початкова освіта”. – Мукачево: МДУ, 2012 . – 34 .

Укладач: асистент кафедри педагогіки та методики початкової освіти Брижак Н.Ю.

Відповідальний за випуск: к.п.н. доцент, Хома О.М.

Розглянуто та схвалено на засіданні кафедри педагогіки та методики початкової освіти

Протокол від “ 31” серпня 2012 року № 1

Методичні матеріали містять пояснювальну записку, методичні вказівки до виконання семінарських та практичних робіт, перелік тем для самостійного вивчення та завдання до них, а також список рекомендованої літератури.

© Мукачівський державний університет, 2012

ЗМІСТ

		ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА	4
І.		МЕТА ТА ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ	5
ІІ.		СТРУКТУРА СЕМІНАРСЬКИХ (ПРАКТИЧНИХ) ЗАНЯТЬ	7
ІІІ.		МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО СЕМІНАРСЬКИХ (ПРАКТИЧНИХ) ЗАНЯТЬ	8
1.	Семінарське заняття Педагог-організатор як посадова особа		10
2.	Семінарське заняття Сучасний педагог		11
3.	Семінарське заняття Педагогічна комунікація сучасного педагога		13
4.	Семінарське заняття Педагогічний конфлікт		14
5.	Семінарське заняття Організаційні форми виховної роботи		15
6.	Семінарське заняття Методика колективного творчого виховання		17
7.	Семінарське заняття Педагогічні особливості розвитку і виховання дітей різного віку
8.	Семінарське заняття Сучасні структури самоуправління в дитячих колективах та об’єднаннях
9.	Семінарське заняття Дитячі громадські організації
10.	Семінарське заняття Особливості організації праці педагога-організатора. Планування та облік роботи у літніх оздоровчих таборах (ЛОТ)
11.	Семінарське заняття Специфічні особливості виховання особистості в колективі
12.	Семінарське заняття Робота з обдарованими дітьми
13.	Семінарське заняття Робота з відстаючими та педагогічно занедбаними дітьми
14	Семінарське заняття Сутність і методи превентивного виховання школярів
15.	Семінарське заняття Педагогічні основи роботи з батьками
16.	Семінарське заняття Діагностика виховання
ІV.		КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ВІДПОВІДІ СТУДЕНТА НА СЕМІНАРСЬКОМУ (ПРАКТИЧНОМУ) ЗАНЯТТІ	20
V..		ДОДАТКИ	21
VI.		ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ	29
VIІ.		РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА………………………………	30
VIІІ.		ІНФОРМАЦІЙНІ РЕСУРСИ………………………………………….	31

Пояснювальна записка

В державній національній програмі „Освіта” /Україна ХХІ століття/, Законі України „Про Освіту” серед важливих завдань, що стосуються поліпшення якості навчання і виховання нового покоління громадян України, підкреслюється необхідність формування системи і обсягу знань, умінь, навичок трудової діяльності, інших якостей особистості на різних освітніх та кваліфікаційних рівнях.

Спецкурс “Педагогічні основи роботи з дитячими колективами” вивчає педагогічні засади організації роботи з різновіковим учнівським контингентом.

Викладання курсу “Педагогічні основи роботи з дитячими колективами” передбачає нерозривний зв'язок педагогічної теорії з практикою виховання, з передовим досвідом педагогів України, створення умов для самостійного вивчення студентами педагогічної літератури.

Методичні вказівки призначені для використання під час семінарських та практичних занять студентами денної та заочної форм навчання з дисципліни “Педагогічні основи роботи з дитячими колективами” спеціальності “ Початкова освіта ”.

Метою проведення семінарських та практичних занять і виконання самостійної роботи є закріплення теоретичних знань із курсу.

Методичні вказівки містять основні теоретичні положення за темами лекційного курсу “Педагогічні основи роботи з дитячими колективами”, вказівки для семінарських та практичних занять, теми доповідей, рефератів, завдання для самостійної роботи студентів, питання до підсумкового контролю, додатки та список рекомендованої літератури.

Основне, про що мають пам’ятати студенти: завдання практичних та семінарських робіт полягає у закріпленні та розширені знань, отриманих на лекціях, а інколи – у безпосередньому доповненні лекційних занять, у процесі самостійної роботи з літературними джерелами та іншим матеріалом.

І. Мета та завдання навчальної дисципліни

“Педагогічні основи роботи з дитячими колективами” – одна з вибіркових дисциплін у підготовці педагогів-організаторів (додаткова спеціалізація для студентів спеціальності “Початкової освіти”).

Спецкурс “Педагогічні основи роботи з дитячими колективами” вивчає педагогічні засади організації роботи з різновіковим учнівським контингентом.

Викладання курсу “Педагогічні основи роботи з дитячими колективами” передбачає нерозривний зв'язок педагогічної теорії з практикою виховання, з передовим досвідом педагогів України, створення умов для самостійного вивчення студентами педагогічної літератури.

Основними формами навчання даної дисципліни є лекції, практичні заняття, самостійна робота студентів.

Мета вивчення навчальної дисципліни – розкриття педагогічних засад роботи педагога-організатора з різновіковими дитячими колективами.

Завдання:

• ознайомити студентів з науковими основами структури позаурочної роботи;

• забезпечити умови для усвідомлення студентами педагогічних засад організації змістовної роботи з дитячими колективами;

• ознайомити студентів з особливостями роботи педагога з учнівським контингентом школи.

В результаті опанування дисципліни студент повинен знати:

- посадові обов’язки, права та кваліфікаційні вимоги до педагога-організатора;

- історико-теоретичні засади виховання дитячого колективу;

- особливості виховання особистості в колективі;

- сучасні моделі самоуправління в дитячих колективах та об’єднаннях;

- дитячі громадські організації;

- педагогічні основи роботи з батьками, з обдарованими, відстаючими,

педагогічно занедбаними дітьми.

Студент повинен вміти:

- застосовувати на практиці організаційні форми виховної роботи;

- володіти методикою колективного творчого виховання;

- організовувати роботу учнівського самоуправління;

- мати практичні навики у роботі з формальними і неформальними угрупованнями, з обдарованими, відстаючими, педагогічно занедбаними дітьми;

- реалізувати шляхи і засоби підвищення психолого-педагогічної культури батьків.