Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Оренбургский государственный аграрный университет»

ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра «Организация работы с молодежью»

Методические указания по самостоятельной работе

для изучения дисциплины «Административное право»

для студентов специальности:

080504 «Государственное и муниципальное управление»

Оренбург – 2013

Содержание:

1. Методические указания по изучению дисциплины

2. Тематический план семинарских занятий по административному праву (7тем)

3. Задания и тесты по «Основам административного права» (6 заданий)

5. Рекомендуемая литература

1. Методические указания по изучению дисциплины

Методические рекомендации студентам по организации изучения дисциплины

Успешное освоение курса предполагает систематическое, планомерное изучение студентами учебного материала, изложенного в лекциях преподавателя, учебной литературе, первоисточниках.

Работа с конспектом лекций

Просмотрите конспект сразу после лекционного занятия. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднение для понимания. Попытайтесь найти ответы на возникшие вопросы, используя прилагаемую литературу.

Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и задайте их преподавателю на консультации или на ближайшей лекции.

Каждую неделю отводите время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам.

Семинарские занятия

При подготовке к семинарскому занятию, следует внимательно ознакомиться с планом семинарского занятия, усвоить основные категории данной темы.

При изучении литературы необходимо делать выписки, относящиеся к раскрытию сущности каждого вопроса семинара для того, чтобы можно было их использовать при изложении ответа на семинаре. Особенно важно использовать первоисточники. Выдержки из работ известных классиков и экономистов обогащают ответ, раскрывая сложные проблемы, и помогают раскрыть сущность проблемы. В качестве источников могут быть использованы журнальные статьи, газеты, произведения художественной литературы, особенно классической.

При ответе на вопрос студент должен там, где это, возможно, увязать существо вопроса с жизнью.

Примерная структура ответа должна состоять из следующих частей:

1. Существо самого вопроса, его толкование с различных точек зрения.

2. Примеры, подтверждающие сказанное, или выдержки из работ классиков, правоведов и экономистов.

3. Методологические требования, проистекающие из раскрытия вопроса.

4. Выводы по вопросу.

Ответы должны быть по существу, полными и всесторонними.

При ответе на вопрос студент не должен пользоваться никакими учебниками и книгами. Разрешается использовать только собственные конспекты, выписки из текстов первоисточников. Излагать ответ на вопрос необходимо самостоятельно. Зачитывать разрешается только цитаты и небольшие выдержки из первоисточников.

Семинарские занятия проводятся с целью:

1. Закрепления основных положений, освещённых в лекции.

2. Проверки уровня понимания студентами вопросов, рассмотренных на лекции, при изучении самостоятельно рекомендуемой литературы.

3. Привития навыков дискуссии, диалогов, споров.

4. Восполнения пробелов в пройденной теоретической части курса и расширения знаний по рассмотренным темам.

При организации семинарского занятия преподаватель:

• в начале семинара формулирует цель занятия, ставит задачи перед студентами, указывает проблемные вопросы, объявляет порядок работы;

• опрашивает студентов, проверяя уровень и качество усвоения учебного материала;

• поддерживает дискуссии, помогает выявить правильное решение вопроса.

В конце семинара подводятся итоги работы: достигнута ли поставленная цель, объявляются оценки студентам и даётся задание на следующий семинар