29

Орский гуманитарно – технологический институт

(филиал) государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

"Оренбургский государственный университет"

Естественнонаучный факультет

Дневник педагогической практики

Практикант: ____________________

(Ф.И.О.)

студент(ка) _____________________

(курс, группа)

специальность ___________________

(код, наименование)

База практики: ___________________

(полное наименование)

Групповой руководитель

производственной практики:

________________________

(Ф.И.О., должность)

Сроки педагогической практики ___________

Орск 20__

Орский гуманитарно – технологический институт

(филиал) государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

"Оренбургский государственный университет"

Естественнонаучный факультет

Дневник педагогической практики

Методические рекомендации

Орск 2009

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка………………………………………………………	4
Программа и методические рекомендации к педагогической практики студентов, обучающихся по специальности «Биология»…………………..	9
Обязанности студентов практикантов………………………………………..	16
Цель и задачи педагогической практики…………………………………..	17
Расписание уроков и звонков……………………………………………….	19
База практики………………………………………………………………….	20
Список класса…………………………………………………………………	21
Проблемы, над которыми работает школа…………………………………..	22
Анализ оснащенности кабинета по биологии и организации работы в нем………………………………………………………………………………	23
Анализ программы по биологии…………………………………………….	24
Анализ учебника по биологии………………………………………………	25
Тематическое планирование………………………………………………….	26
Индивидуальный план работы……………………………………………….	28
Анализ посещенных уроков (не менее 15)………………………………….	30
Конспект проведенных уроков с самоанализом (из них 2 нетрадиционным способом)………………………………………………….	31
Конспекты двух внеурочных мероприятий по биологии с отзывом………………………………………………………………………..	33
Конспект экскурсии…………………………………………………………..	34
Отчет студента-практиканта о педагогической практике…………………	35
Критерии оценки за педагогическую практику…………………………….	37
Список литературы……………………………………………………………	40
Приложение……………………………………………………………………	41

Пояснительная записка

Задачи подготовки специалиста-профессионала, способного решать не только существующие, но и вновь возникающие проблемы образования, определяют особую необходимость производственной практики, основанной на учете современного состояния системы образования в высшем образовательном учреждении. Она организуется в рамках учебного процесса как связующее звено между теоретической подготовкой и будущей самостоятельной работой с учащимися в условиях учебного заведения.

Цели, содержание и формы организации педагогической практики определяются контекстом педагогического труда и специфическими характеристиками современного образовательного пространства, в котором предстоит осуществлять профессиональную педагогическую деятельность студентам специальности 050102 Биология. При этом педагогический труд рассматривается как сложная динамическая структура, включающая три основных компонента: педагогическую деятельность, педагогическое общение и личностное общение.

Педагогическая практика как часть системы профессиональной подготовки выступает интегральным явлением, обеспечивающим решение комплекса задач организации и проведения многопрофильной профессиональной подготовки студентов.

Практическая подготовка студентов является одной из актуальных проблем, в которой можно выделить следующие элементы:

• приближение содержания педагогической практики к деятельности школы, к специфике работы учителя биологии в современных условиях;

• тесная связь теоретической подготовки с педагогической практикой;

• систематичность, непрерывность, преемственность всех видов педагогической практики;

• учет требований, средств, методов и технологий образования школьников.

Предлагаемые методические рекомендации разработаны на основе анализа сложившейся системы педагогической практики студентов вузов России. В них определяются задачи, содержание, виды деятельности студентов, умения, которые необходимо сформировать у них в период педпрактики, с целью подготовки специалиста, получившего квалификацию «учитель биологии».

Производственная практика способствует подготовке специалиста к осуществлению обучения и воспитания учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета; социализации, формированию общей культуры личности учащихся подросткового и юношеского возраста.

Общие задачи и содержание производственной практики конкретизируются относительно курса обучения для достижения оптимальных результатов и раскрытия динамики формирования профессиональных умений и навыков.

Кроме того, производственная практика призвана оказывать помощь образовательным учреждениям в решении современных задач образования, формировании развития подрастающего поколения: воспитания патриотов России, граждан правового демократического государства, способных к успешной социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную толерантность, уважительное отношение к традициям и культуре других народов; формирование у детей целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, воспитание экологической культуры личности; формирование экономически осознанного отношения к труду, активной жизненной и профессиональной позиции, обучения основным принципам профессиональной карьеры и навыкам культуры поведения на рынке труда.

Педагогическая практика студентов начинается в VIII семестре на IV курсе и продолжается в IX семестре на V курсе с отрывом от учебных занятий. Практика проводится на базе школ города, где имеется возможность изучить работу творчески работающих учителей под руководством преподавателей-методистов. Программа разработана и составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Биология» и «Положением о производственной практике студентов ОГТИ».