7) Этическое сознание, этические отношения и этическое действие.

Этическое сознание — отражение социального бытия в деятельности, возникающая в результате профессиональных отношений.

Этические отношения — связи зависимости, которые заключаются в достижении общественного и личного блага в системе «человек-человек» и «человек-среда».

Этические действия — совокупность человеческой активности, которые оцениваются с позиции Добра и Зла.

8) Структура психолого-педагогической деятельности.

Деятельность - специфически человеческая форма активности, направленная на преобразование человеком окружающего мира и самого себя. Как и любой вид деятельности, деятельность педагога имеет свою структуру.

Она такова:

Мотивация. Педагогические цели и задачи.

Предмет педагогической деятельности.

Педагогические средства и способы решения поставленных задач.

Продукт и результат педагогической деятельности.

9) Функции псих.-пед.Деятельности.

В ряде психолого-педагогических работ выделяются две группы педагогических функций — целеполагающие и организационно-структурные. 1. В целеполагающую группу входят следующие функции:

ориентационная; развивающая; мобилизующая (стимулирующая психическое развитие учащихся); информационная. Эта группа функций соотносится с дидактическими, академическими, авторитарными, коммуникативными способностями человека.

2. В организационно-структурную группу входят следующие функции:

конструктивная; организаторская; коммуникативная; гностическая. Так, конструктивная функция обеспечивает:

а) отбор и организацию содержания учебной информации, которая должна быть усвоена учащимися;

б) проектирование деятельности учащихся, в которой информация может быть усвоена;

в) проектирование собственной будущей деятельности и поведения, какими они должны быть в процессе взаимодействия с учащимися.

Организаторская функция реализуется через организацию:

а) информации в процессе сообщения ее учащимся;

б) различных видов деятельности учащихся;

в) собственной деятельности и поведения в процессе непосредственного взаимодействия с учащимися.

Коммуникативная функция предполагает:

а) установление правильных взаимоотношений с учащимися;

б) нормальные, деловые отношения с другими учителями, с администрацией школы.

Гностическая (исследовательская) функция предусматривает изучение:

а) содержания и способов воздействия на других людей;

б) возрастных и индивидуально-психологических особенностей других людей;

в) особенностей процесса и результатов собственной деятельности, ее достоинств и недостатков.

10) Соц. Ответственность и критерии морали.

Ответственность - одна из основных юридических категорий, широко используемая в правоприменительной деятельности. Однако сам термин "ответственность" многозначен и употребляется в различных аспектах. Можно различать социальную, моральную, политическую, юридическую ответственность. Социальная ответственность - обобщающее понятие, включающее все виды ответственности в обществе. С этой точки зрения моральная и юридическая ответственность - разновидности (формы) социальной ответственности.

Социальная ответственность характеризуется рядом объективных и субъективных предпосылок. С объективной стороны социальная ответственность отражает общественную природу человека и урегулированность общественных отношений социальными нормами. Деяния противоречащее этим нормам влечет ответственность нарушителя. Его возникновение возможно при условиях предварительного предъявления к поведению людей определённых требований, сформулированных устно или письменно в соответствующих правилах.

Социальная ответственность возникает тогда, когда поведение индивида имеет общественное значение, регулируется социальными нормами. Социальная ответственность понимается в двух значениях: · ответственность позитивная (перспективная, проспективная) - означает осознание лицом необходимости выполнения своего долга, всей суммы лежащих на личности обязанностей, степень выполнения этих обязанностей. Это ответственность за будущее поведение. Позитивная ответственность носит активный характер, это ответственность за настоящие и положительные действия. Ответственность ретроспективная (негативная) - означает принятие или возложение определенных мер воздействия, ограничений или обязательств, являющихся следствием нарушения социальных обязанностей. Это ответственность за прошлые действия, ранее совершенные. Это наиболее распространенное понимание ответственности, именно оно имеет юридически значимый характер. Негативная ответственность в той или иной мере связана с претерпеванием неблагоприятных последствий своих действий. В этом втором значении - как необходимость отвечать за содеянное - социальная ответственность подразделяется на виды. Критерием является сфера социальной деятельности и связь с определенными социальными нормами.

Критерии моральности (нравственности) – совокупность представлений о добре и зле, справедливости как содержании моральных требований к профессиональному поведению и действиям. Соотношение количества общественных пороков и добродетелей и следует считать фактическим критерием уровня морали общества или соотношение индивидуальных пороков и добродетелей, соответственно, фактическим критерием уровня морали индивидуума.

Мораль не бывает хорошей или плохой, такой или этакой.

Мораль всегда положительна.

Она, как талант, либо есть, либо отсутствует.

Отсутствие морали и есть аморальность.