1) "Психолого-педагогическая деятельность".

Психолого-педагогическая деятельность в своём содержании основывается на раскрытии понятий обучения и воспитания. Обучение — совместная деятельность учителя и ученика, в ходе которой формируются теоритические и практические навыки, умения и знания. Воспитание — процесс формирования личностных качеств и духовно-нравственное развитие человека посредством передачи ценностных ориентаций (значимые духовные и материальные объекты).

2). Категории мораль , нравственность , социальная норма и их характеристика.

Мораль – форма общественного сознания, состоящая из системы ценностей и требований, регулирующих поведение людей.

Подходы к происхождению морали: натуралистический, теологический, социологический, культурологический.

Категории : нормы поведения («не лги», «не укради», «не убий», «почитай старших» и др.); моральные качества (доброжелательность, справедливость, мудрость и др.); нравственные принципы (коллективизм – индивидуализм; эгоизм – альтруизм и др.); морально-психологические механизмы (долг, совесть); высшие моральные ценности (добро, смысл жизни; свобода; счастье).

Нравственность — это внутренняя установка индивида действовать согласно своей совести и свободной воле — в отличие от морали, которая, наряду с законом, является внешним требованием к поведению индивида

Нравственные категории – это нравственные нормы, нравственные ценности, качества, принципы и идеалы.

Социа́льные но́рмы — общепризнанные правила, образцы поведения, стандарты деятельности, призванные обеспечивать упорядоченность, устойчивость и стабильность социального взаимодействия индивидов и социальных групп. Совокупность норм, действующих в том или ином сообществе, составляет целостную систему, различные элементы которой взаимообусловлены. Социальные нормы выполняют собственные функции в зависимости от того, в каком качестве они себя проявляют:

• как стандарты поведения (правила, требования, обязанности);

• как ожидания поведения (стереотипы, реакция других людей).

3) Объект и предмет курса "Профес.Этика в псих-пед деят", объект и предмет этики как науки.

Этика ориентирована на выявление ценностных ориентаций и установок людей, определяющих их поступки. Соответственно, объектом исследования этики является нравственная жизнь общества, которая определяется моральным выбором индивидов, включенных в эту жизнь. Изучая нравственную жизнь общества как сферу, в которой проявляются характеры людей, их жизненные стремления и ценностные ориентации, этика выделяет в ней стороны, обеспечивающие стабильность общества и его упорядоченность, создающие условия для полноценной и достойной жизни, как для каждого отдельного человека, так и для общества в целом. Эти стабилизирующие социальную жизнь духовные факторы аккумулируются в этических идеях: о Добре и Зле, о Благе, о должном и справедливом, о назначении человека и смысле его жизни, а также в социально значимых нравственных идеалах, принципах и нормах поведения людей. Эти идеи определяются в своей совокупности как мораль, представляющую собой учение о должном поведении и достойной человека жизни. Следовательно, в самом общем плане предметом этики является поле морального выбора человека, изучение арсенала тех средств, с помощью которых этот выбор совершается. Таким образом, этика является философским учением о морали, она объясняет мораль и учит морали.