6.Рациональные идеи и историческое значение философии марксизма

Марксизм – система взглядов и учение Маркса. Маркс явился продолжателем

и гениальным завершителем трех главных идейных течений 19-го века,

принадлежащих трем наиболее передовым странам человечества: классической

немецкой философии, классической английской политической экономии и

французского социализма в связи с революционными французскими учениями

вообще. Цельной и последовательной системой своих взглядов Маркс заложил

основу современного диалектического материализма и научного социализма, как

теории и программы рабочего движения всех цивилизованных стран мира.

Домарксовы социалистические теории по своему содержанию являлись прежде

всего результатом наблюдения господствовавших в обществе классовых

противоположностей между имущими и неимущими и царящей в производстве

анархии. По своей теоретической форме социализм выступал сначала только как

дальнейшее и как более последовательное развитие принципов, выдвинутых

великими французскими просветителями 18-го века. Как и всякая теория,

социализм должен был исходить, прежде всего из накопленного до него

идейного материала, хотя его корни лежали глубоко в материальных

экономических фактах.

Когда было свергнуто крепостничество, и в полной мере начало

развиваться «свободное» капиталистическое общество, сразу обнаружилось, что

эта свобода означает новую систему угнетения и эксплуатации трудящихся.

Противоположность между богатством и бедностью, вместо того, чтобы

разрешиться во всеобщем благоденствии, еще более обострилась вследствие

осуществления на деле «свободы собственности» от феодальных оков. Эта

свобода оказалась для мелкого буржуа и крестьянина свободой продавать эту

мелкую собственность, задавленную могущественной конкуренцией крупного

капитала и крупного землевладения, именно этим магнатам; эта «свобода»

превратилась, таким образом, для мелких буржуа и крестьян в свободу от

собственности. Быстрое развитие промышленности на капиталистической основе

сделало бедность и страдания трудящихся масс необходимым условием

существования общества. Погоня за прибылью все более и более становилась

единственным связующим элементом этого общества. Торговля все более и более

превращалась в мошенничество. Революционный девиз «братства» осуществился в

плутнях и в зависти, порождаемых конкуренцией, место насильственного

угнетения занял подкуп, а вместо меча главенствующим рычагом общественной

власти стали деньги.

Факты все с большей и большей наглядностью показывали всю лживость

учения буржуазной экономии о тождестве интересов капитала и труда, о

всеобщей гармонии и всеобщем благополучии народа, которые будто бы должны

явиться следствием свободной конкуренции. Установленные «победой разума»

общественные и политические учреждения оказались злой, вызывающей горькое

разочарование карикатурой на блестящие обещания просветителей.

Различные социалистические учения немедленно стали возникать, как

отражение усилившегося угнетения трудящейся части общества. В 1802 г вышли

«Женевские письма» Сен-Симона. В 1808 г появилось первое произведение

Фурье, хотя основа его теории была заложена еще в 1799 г.. 1 января 1800

г. Роберт Оуэн взял на себя управление бумагопрядильной фабрикой в Нью-

Лэнакре, где он сделал попытку разрешить социальные противоречия

капитализма, создав для работников нормальные условия труда и возможности

для интеллектуального и духовного развития.

Социалистические школы критиковали капиталистическое общество,

осуждали, проклинали его, мечтали об его уничтожении, фантазировали о

лучшем строе, убеждали богатых в безнравственности эксплуатации. Они

считали устранение недостатков общественного строя задачей мыслящего

разума. Поэтому делали попытки изобрести новую, более совершенную систему

общественного устройства и навязать ее существовавшему обществу извне,

посредством пропаганды, а по возможности и примерами показательных опытов.

Для всех основателей социалистических школ социализм был выражением

абсолютной истины, разума и справедливости, и стоило только его открыть,

чтобы он собственной силой покорил весь мир. А так как абсолютная истина не

зависит от времени, пространства и исторического развития человечества, то

это уже дело чистой случайности, когда и где она будет открыта. При этом

абсолютная истина, разум и справедливость были различны у каждого

основателя школы; особый вид абсолютной истины, разума и справедливости у

каждого основателя школы был обусловлен опять-таки его субъективным

рассудком, жизненными условиями, объемом познаний и степенью развития

мышления.

Такое состояние социалистических теорий вполне соответствовало

незрелому состоянию капиталистического общества того этапа исторического

развития. Социализм не мог ни разъяснить сущность наемного рабства при

капитализме, ни открыть законы его развития, ни найти ту общественную силу,

которая способна стать творцом нового общества. Решение общественных задач,

еще скрытое в неразвитых экономических отношениях, приходилось изобретать,

создавать из головы. Эти социальные системы заранее были обречены на то,

чтобы оставаться утопиями, и чем старательнее разрабатывались они в

подробностях, тем дальше должны были уноситься в область чистой фантазии.

Чтобы превратить социализм в науку, необходимо было, прежде всего,

поставить его на реальную почву.

Это стало возможным, благодаря Карлу Марксу, который разработал, развил

диалектический материализм и применил его к изучению общественных явлений.