[Введите текст]

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТАГАНРОГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ им. А.П. ЧЕХОВА»

Факультет Физико-математический

Кафедра Физическая культура о

Назначение, виды и содержание внеклассных занятий физическими упражнениями

Курсовая работа

студента 3 курса

Ващенко Тимофей Вадимович Физическая культура

Научный руководитель

Кандидат пед. наук

Кибенко Елена Ивановна

Дата сдачи « » 20 г.

Дата защиты « » 20 г.

Оценка о

Научный руководитель / /

Таганрог

2014

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….	3
ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ…………………………………………………………	5
1.1. Сущность и система физического воспитания школьников……….	5
1.2. Внеклассные занятияе по физической культуре……………………	9
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЙ С УЧАЩИМИСЯ 2-3 КЛАССА НАПРАВЛЕННАЯ НА ВОСПИТАНИЕ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ………………………......	21
2.1. Методика развития скоростных и скоростно-силовых способностей…………………………………………………………………………..	21
2.2. Математическая и статистическая обработка полученных результатов…………………………………………………………………………	22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………	25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….	26

Введение

Актуальность. Физические упражнения во внеклассных занятиях способствуют развитию и укреплению организма. Здоровье и физическая подготовленность детей – важнейшие слагаемые здоровья и физического потенциала нации. Проблему всеобщего физического образования и физической культуры надо решать, прежде всего, и главным образом через школу. В школьном возрасте нужно успеть воспитать мотивацию и потребность в занятиях физическими упражнениями, обеспечить физкультурную грамотность каждого учащегося. Необходимо сконцентрировать усилия педагогов на главном направлении радикальной перестройке системы школьного физического воспитания. Это является социальным заказом общества.

Физическое воспитание подрастающего поколения является органичной частью системы воспитания и образования детей и служит целям всестороннего развития личности и духовных сил школьников, их подготовки к жизни, труду и защите Родины.

В процессе физического воспитания общеобразовательных школ решаются задачи укрепления здоровья школьников, развитие их физических способностей, расширение функциональных возможностей организма, формирования двигательных навыков, воспитания их нравственности и волевых качеств: патриотизма, коллективизма, смелости, решительности, упорства, целеустремленности.

Современная интенсификация процесса обучения в школе связана с отрицательным влиянием на состояние здоровья учащихся. По данным Министерства образования Российской Федерации лишь только 10% выпускников школ имеют хорошее здоровье. Одна из причин это резкое снижение двигательной активности (в 2-3 раза) детей в режиме учебного дня и дефицит свободного времени, вызывающие стрессовое состояние. Одним из направлений в улучшении физического воспитания учащихся является использование внеурочных (внеклассных) физкультурно-спортивных форм занятий как важных средств оптимизации двигательной активности детей школьного возраста. Ориентация школьного физического воспитания на истинное раскрытие и формирование личности в процессе физкультурно-спортивной деятельности предполагает информационную опору на труды известных ученых (П.Ф. Лесгафт, А.М. Фонарев, Э.Г. Пилюгина, А.В. Кенесман, А. Н. Крестовникова, Н. В. Зимкина, В. С. Фарфеля, В. В. Васильева, Я. Б. Лехтман, Я. А. Эголинский), глубоко раскрывающих психологию, физиологию, философию, теорию и методику физической культуры рассматривающих процесс обучения как интегральную целостность закономерностей физического, психического и социального онтогенетического развития детей школьного возраста и комплекс побудительных причин, влияющих на мотивацию школьников.

Внеклассная работа отличается от учебной тем, что:

– осуществляется на добровольных началах, а ее содержание и формы организации определяются с учетом интересов большинства учащихся и условий школы;

– она строится на основе широкой общественной активности школьников, объединенных в коллектив физической культуры, при контроле и поддержке со стороны администрации, учителей, родителей, шефов;

– педагогическое руководство внеклассной работой приобретает в большей мере инструктивно-педагогический характер, стимулирующий проявление творческой инициативы учащихся.

Зная все эти особенности организации внеклассной работы по физическому воспитанию, учитель сможет организовать её так, чтоб она была эффективной и результативной. В этом и заключается актуальность данной темы.

Объект исследования – физкультурно-спортивная деятельность во время проведения внеклассных мероприятий.

Предмет исследования: комплекс физических упражнений, направленный на развитие скоростных и скоростно-силовых способностей.

Цель иследования: проанализировать виды, содержание и назначение внеклассных занятий физическими упражнениями, способствующие всестороннему развитию ребёнка.

Задачи курсовой работы:

1. Осуществить анализ научной литературы по данной проблеме.

2. Подобрать эффективные средста физического воспитания способствующие развитию скоростных и скоростно-силовых способностей уч-2-3 классов. Провести педагогический эксперимент.

3. Математическая и статистическая обработка полученных данных.

Гипотеза. Предпологалось, во время участия во внеклассных мероприятиях физкультурно-спортивной направленности у учащихся 2-3 класса повысится уровень скоростных и скоростно-силовых способностей, если целенаправлено вести работу в данном направлении.