Номер теми

Перелік тем лекцій, їх анотації

Кількість годин

1

2

3

4

\

5

6

7

8

Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу

1. Євроінтеграція як соціально-економічний процес. Чинники євроінтеграції вищої освіти.

2. Хронологія подій Болонського процесу.  Залучення європейських держав у Болонський процес. Основні документи Болонського процесу.

3. Європейський вибір України — невід'ємна складова її подальшого розвитку. Хронологія та коротка характеристика подій з налагодження співробітництва України і ЄС.

4. Адаптація законодавства України до законодавства ЄС.

5. Входження освіти і науки України у європейське інформаційне та освітнє поле.

Література: базова: [1, с. 7-14]; [4, с. 10-13]; [6, с. 10-13]

Система вищої освіти у країнах Європи і Америки

1. Формування системи вищої освіти Європейських країн.

2. Сучасні принципи побудови та завдання вищої освіти у розвинених країнах. 

3. Заклади освіти. Ступеневість освіти. Кваліфікації. Організація навчання, академічний рік і екзамени.

4. Методи і засоби навчання. Навчання студентів-іноземців.

Література: базова: [1, с. 7-14]; [4, с. 10-13]; [6, с. 17-20]

Основні завдання, принципи та етапи формування Зони європейської системи перезарахування кредитів (ЕСТS) у вищу освіту України

1. Гармонізація системи європейської вищої освіти як основне завдання Болонського процесу. 

2. Визначальні властивості європейської вищої освіти: якість, конкурентоспроможність вищих навчальних закладів Європи, сумісність структури освіти та кваліфікацій. 

3. Основні завдання та принципи створення зони Європейської вищої освіти (шість цілей Болонського процесу): уведення двоциклового навчання; запровадження кредитної системи; формування системи контролю якості освіти.

Література: базова: [2, с. 27-30] [6, с. 27-30] [7, с. 27-30] [8, с. 27-30]

допоміжна: [1, с. 27-30], [6, с. 77-100], [8, с. 17-30]

Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської

системи пере­зарахування кредитів (ECTS) у вищу освіту

України.

1. Узгодження і поєднання національних компонентів вищої освіти різних країн із вимогами Болонського процесу щодо створення Зони європейської вищої освіти. 

2. Тенденції розвитку вищої освіти України на сучасному етапі. Відмінність та подібність систем вищої освіти України і Європейських держав. 

3. Передумови входження вищої освіти України до Болонського процесу. Основні завдання для створення умов щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у навчальних закладах III – IV рівнів акредитації.

Література: базова: [3, с. 78] [4, с. 45-58] [5, с. 27-30] [6, с. 67-80], [8с. 78-90].

допоміжна: [3 с. 27-30], [4, с. 77-100], [4, с. 77-100].

Впровадження кредитно-модульної системи організа­ції навчального процесу у ВНЗ України.

1. Основні заходи з підготовки та програма проведення педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах ІІI-IV рівнів акредитації. 

2. Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах України в кредитно-модульній системі підготовки фахівців. Поняття про кредитно-модульну систему організації навчального процессу.

3. Структура і вимоги до складання основних компонентів КМСОНП.

Література: базова: [1, с. 78] [3, с. 45-58] [5, с. 27-30] [6, с. 67-80], [7с. 78-90].

допоміжна: [2 с. 27-30], [8, с. 77-100].

Організація навчального процесу в університеті

1. Структура та форми організації процесу навчання.

2. Навчання як різновид педагогічного спілкування.

3. Болонський процес в Україні.

Література: базова: [1, с. 6478] [2, с. 95-99] [6, с. 135-158] [7, с. 118-142], [8с. 43-64].

допоміжна: [1с. 27-30], [2, с. 77-100], [8, с. 77-100].

Фахова підготовка у вищому навчальному закладі: вступ до сепціальності

1. Умови ефективного розвитку особистості майбутнього фахівця.

2. Формування професійної свідомості.

Література: базова: [1, с. 6478] [2, с. 95-99] [6, с. 167-178] [7, с. 146-167].

допоміжна: [1с. 87-90], [2, с. 45-68], [8, с. 34-45].

Соціально-культурна інфраструктура університету. Бібліотека вузу

1. Особливості соціально-культурної інфраструктури вузу.

2. Бібліотека як складова соціально-культурної інфраструктури вузу

Література: базова: [1, с. 64-78] [2, с. 95-99] [3, с. 167-178] [6, с. 246-267], [8, с. 146-167].

допоміжна: [3с. 87-90], [4, с. 45-68], [5, с. 34-45].

2

1

1

2

2

2

1

1

Разом за _____ семестр

12

Номер теми

Тема практичного заняття

Кількість годин

1

Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процессу.

• Чинники євроінтеграції вищої освіти.

• Хронологія подій Болонського процесу. 

•  Залучення європейських держав у Болонський процес.

• Основні документи Болонського процесу.

1. Скласти таблицю «Хронологія та коротка характеристика подій з налагодження співробітництва України і ЄС».

2. План-конспект «Адаптація законодавства України до законодавства ЄС».

Література: базова: [1, с. 7-14]; [4, с. 10-13]; [6, с. 17-20]; [3, с. 37]

2

2

Системи вищої освіти у країнах Європи і Америки.

• Формування системи вищої освіти Європейських країн.

• Сучасні принципи побудови та завдання вищої освіти у розвинених країнах.

•  Методи і засоби навчання. Навчання студентів-іноземців.

• Входження освіти і науки України у європейське інформаційне та освітнє поле.

1. Скласти порівняльну таблицю 2 країн України і на вибір: Заклади освіти. Ступеневість освіти. Кваліфікації. Організація навчання, академічний рік і екзамени.

Література: базова: [2, с. 27-30] [6, с. 27-30] [7, с. 27-30] [8, с. 27-30]

допоміжна: [2 с. 27-30], [8, с. 77-100] [8, с. 17-30]

2

3

Основні завдання, принципи та етапи формування Зони європейської вищої освіти.

• Гармонізація системи європейської вищої освіти як основне завдання Болонського процесу. 

• Визначальні властивості європейської вищої освіти: якість, конкурентоспроможність вищих навчальних закладів Європи, сумісність структури освіти та кваліфікацій. 

1. Накреслити плен перспективи вдосконалення вищої освіти в Україні.

Основні завдання та принципи створення зони Європейської вищої освіти (шість цілей Болонського процесу): уведення двоциклового навчання; запровадження кредитної системи; формування системи контролю якості освіти.

Література: базова: [1, с. 78] [3, с. 45-58] [5, с. 27-30] [6, с. 67-80], [7с. 78-90].

допоміжна: [2 с. 27-30], [8, с. 77-100].

2

4

Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи перезарахування кредитів (ECTS) у вищу освіту України.

• Узгодження і поєднання національних компонентів вищої освіти різних країн із вимогами Болонського процесу щодо створення Зони європейської вищої освіти. 

• Тенденції розвитку вищої освіти України на сучасному етапі.

• Відмінність та подібність систем вищої освіти України і Європейських держав. 

1. Окреслити тезисно передумови входження вищої освіти України до Болонського процесу.

Література: базова: [3, с. 78] [4, с. 45-58] [5, с. 27-30] [6, с. 67-80], [8с. 78-90].

допоміжна: [3 с. 27-30], [4, с. 77-100], [4, с. 77-100].

2

5

Впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України.

• Характерні особливості ЕCTS.

• Загальні умови користування ECTS. Зобов’язання з боку навчального закладу.

• Кредити ECTS: структура, призначення, зв’язок з академічним навантаженням студента (години занять). Особливості призначення і присвоєння кредитів ECTS. 

• Зміст та структура інформаційного пакету навчального закладу, факультету, навчальної дисципліни, змістового кредиту.

1. Шкала оцінювання ECTS. Європейська система «полегшеної шкали оцінювання» навчальних досягнень студента. Сумісність різних систем оцінювання зі шкалою ECTS.

Література: базова: [1, с. 6478] [2, с. 95-99] [6, с. 135-158] [7, с. 118-142], [8с. 43-64].

допоміжна: [1с. 27-30], [2, с. 77-100], [8, с. 77-100].

2

6

Організація навчального процесу в університеті

• Структура та форми організації процесу навчання.

• Навчання як різновид педагогічного спілкування.

1. Доклад на тему «Болонський процес в Україні».

Література: базова: [1, с. 6478] [2, с. 95-99] [6, с. 135-158] [7, с. 118-142], [8с. 43-64].

допоміжна: [1с. 27-30], [2, с. 77-100], [8, с. 77-100].

2

7

Фахова підготовка у вищому навчальному закладі: вступ до сепціальності

• Умови ефективного розвитку особистості майбутнього фахівця.

• Формування професійної свідомості.

1. Підготувати тренінг на профорієнтаційну тематику.

Література: базова: [1, с. 6478] [2, с. 95-99] [6, с. 167-178] [7, с. 146-167].

допоміжна: [1с. 87-90], [2, с. 45-68], [8, с. 34-45].

2

8

2

9

2

10

2

Разом за _І__ семестр

20