Практическое занятие

по теме: Организация учебного процесса высшей школы на основе кредитной технологии

.Форма занятия: практическое занятие

Основные понятия: кредитная технология обучения

Цель практического занятия: способствовать углублению знаний и формированию умений по изученной теме.

Вопросы для обсуждения:

1.Причины создания кредитной системы обучения – цели, задачи в рамках высшей школы.

2.Индивидуальная работа обучающихся как основа КТ.

3.Перманентная интеграция в системе субъектов высшего образования и КТ. 4.Информационно – материальная составляющая КТ.

Магистрант должен знать:

- теоретический материал по теме в объеме вопросов обозначенных в лекции

Магистрант должен уметь:

- воспроизвести теоретический материал по теме;

- выявить реальные связи полученных знаний с будущей профессиональной деятельностью;

- привести примеры, иллюстрирующие теоретический материал.

Литература:

1. Основы педагогики и психологии высшей школы. / Под.ред.

А.В.Петровского. М., 2006.

2.Особенности современного развития высшего образования в ведущих

странах мира. / К.А.Ценкович, Л.Н., Л.Н. Тарасюк, М.И. Давыдов и др. - М.,2004

3.Реформы образования в современном мире. Глобальные и региональные

тенденции. - М.,2005.

4.Болонский процесс: проблемы и перспективы /Под ред. М.М. Лебедевой. – Москва: Орчеервин – 2006. – ISBN5-98115-066-1/

5.Законодательство об образовании в Республике Казахстан. Алматы, Юрист, 2001.

6. Закон Республики Казахстан «Об образовании». (2007г.)

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию

При подготовке к практическому занятию рекомендуется выявить уровень усвоения теоретического материала по теме, работая с вопросами контроля теоретических знаний.

При отсутствии существенных пробелов в теоретических знаниях обратите внимание на требования к знаниям и умениям магистрантов, которые выдвигаются как необходимые для активного участия в семинаре, познакомьтесь с перечнем вопросов, выносимых ля обсуждения и проработайте их по рекомендуемой литературе к лекции и семинару.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ

1.Архангельский СИ. Лекции по теории обучения в высшей школе.- М.,

2005.

2.Загвязинский В.И. Дидактика высшей школы. Текст лекций. Челябинск,

2000.

3.Основы педагогики и психологии высшей школы. / Под.ред.

А.В.Петровского. М., 2006.

4. Мынбаева А.К. Основы педагогики высшей школы.- Алматы, 2013.

5. Урунбасарова Э.А. Методические указания к семинарским занятиям по педагогике.-Алматы, 2012.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1.Болонский процесс: проблемы и перспективы /Под ред. М.М. Лебедевой. – Москва: Орчеервин – 2006. – ISBN5-98115-066-1/

2.Законодательство об образовании в Республике Казахстан. Алматы, Юрист, 2001.

3. Закон Республики Казахстан «Об образовании». (2007г.)

4.Кунантаева К.К. Развитие народного образования в Казахстане (1917-1991). – Алматы.: Ғылым, 1997. – 186с.

5.Жаркынбаева Р.С. Развитие системы образования в Республике Казахстан // Федерация (Россия). – 2007.

6.Особенности современного развития высшего образования в ведущих

странах мира. / К.А.Ценкович, Л.Н., Л.Н. Тарасюк, М.И. Давыдов и др. - М.,2004

7.Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие./ Под ред.

Булановой-Топорковой М.В. - Ростов н/Д: Феникс, 2006.-512 с.

8.Реформы образования в современном мире. Глобальные и региональные

тенденции. - М.,2005.

9.Самоукина Н.В.Психология и педагогика профессиональной

деятельности. Изд.2-е, дополнен.- М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ». Издательство ЭКМОС, 2000.-384 с.

10.Скаткин М.Н. Проблема современной дидактики.-М,2001

11.Харькин В.Н. Педагогическая импровизация. Теория и методика. –

М.,2002.

12.Храпченков Ч.М., Храпченков В.Ч. История школы и педагогической школы Казахстана. – Алматы: Университет «Кайнар», 1998. – 168с.

13.Хмель Н.Д. Теория и технология реализации целостного педагогического процесса.- Алматы, 2001.

ЗАДАНИЯ К РЕЙТИНГ-КОНТРОЛЮ

Модульная контрольная работа предполагает письменный ответ на указанные преподавателем вопросы из указанного перечня:

МОДУЛЬ 1:

Раздел 1. Общие теоретико-методологические основы педагогики 1.Предмет, задачи, методы педагогики высшей школы

2.Система высшего профессионального образования в РК

3.Методология педагогической науки

Раздел 2. Педагогическая деятельность и личность преподавателя Высшей школы 4.Сущность и структура педагогической деятельности

5.Личность преподавателя в высшей школе и современные требования к его компетентности

6.Коммуникативная компетентность преподавателя высшей школы

7.Профессионально-исследовательская культура как основа творческого саморазвития педагога

МОДУЛЬ 2:

Раздел 3. Теория обучения в высшей школе. Организация процесса обучения в высшей школе 1. Сущность процесса профессионального обучения

2.Содержание образования

3.Методы и формы организации обучения в подготовке будущих специалистов

Раздел 4. Воспитательная работа в высшей школе 4.Высшая школа как социальный институт

5.Эдвайзерство

Раздел 5. Научные основы образовательных технологий в высшей школе 6.Технологии педагогического проектирования, организации и контроля в высшей школе

7.Менеджмент качества образования в высшей школе

8.Организация учебного процесса высшей школы на основе кредитной технологии

Итоговый контроль: Устный экзамен

1.Объект и предмет педагогической науки.

2. Задачи педагогической науки.

3. Система педагогических научных дисциплин.

4.Категориальный аппарат педагогики

5.Этапы становления высшего образования: история и современность.

6.Высшее образование в РК: законодательная база, типы, специализация, доступность.

7.Высшая школа РК в контексте Болонского процесса.

8.Понятие методологии педагогической науки.

9.Методология как система знаний и как деятельность.

10.Методологическая рефлексия научного работника.

11.Научное исследование в педагогике.

12.Методы исследования

13.Сущность и структура педагогической деятельности.

14.Диагностика педагогической деятельности.

15. Педагогическое проектирование и конструирование: методология, задачи, структура, логика.

16.Преподаватель как субъект образовательного процесса.

17. Профессиональные качества личности преподавателя.

18. Сущность и роль педагогического мышления в профессиональной деятельности преподавателя высшей школы.

19.Новое педагогическое мышление.

20. Модель ключевых компетенций для преподавателя высшего образовательного звена.

21.Содержание понятия коммуникация, коммуникативного процесса. 22.Педагогическая коммуникативная компетентность – понятие, виды, реализация.

23. Новые педагогические возможности профессионального развития будущего специалиста

24.Учебно-исследовательская работа как этап подготовки специалиста 25.Учебно-исследовательские задания.

26.Обучение планированию и организации исследовательской работы

27.Сущность процесса профессионального обучения – основа дидактики. 28.Структура и компоненты процесса обучения в высшей школе, их характеристика.

29.Движущие силы процесса обучения.

30.Общие закономерности, принципы.

31.Виды и система обучения.

32.Содержание высшего образования – понятие, теоретические подходы. 33.Компоненты, принципы, отбор содержания высшего образования.

34.ГОСО и нормативная база содержания высшего образования.

35.Научная основа программной базы высшего образования

36.Методы обучения в высшей школе – понятие, функции, классификация. 37.Лекция – тематика, структура. Содержательная часть. Разработка лекционной части УМК.

38.Виды и формы организации внеучебной деятельности.

39.Этические принципы современного воспитания.

40.Самовоспитание обучающихся – условия, возможности.

41.Содержание эдвайзерской деятельности.

42.Основные функции, структура эдвайзерской службы.

43.Активизация гражданской позиции и ответственности студента.

44.Сущность и содержание педагогического проектирования.

45.Этапы и формы педагогического проектирования.

46.Объекты педагогического проектирования.

47.Сущность понятия менеджмента качества в ВШ.

48.История и теория категории менеджмента качества.

49.Специфика становления менеджмента качества в РК.

50.Причины создания кредитной системы обучения – цели, задачи в рамках высшей школы.

51.Индивидуальная работа обучающихся как основа КТ.

52.Перманентная интеграция в системе субъектов высшего образования и КТ. 53.Информационно – материальная составляющая КТ.

Ответственный _____________________ Албытова Н.П.

(дата, подпись председателя

учебно-методической секции кафедры)

Согласовано:

Заведующий кафедрой ________________ Шалгынбаева К.К.

(дата, подпись)

Ф ЕНУ 703-08-12 Учебно-методический комплекс дисциплины. Издание третье