Практическое занятие

по теме: Менеджмент качества образования в высшей школе

.Форма занятия: практическое занятие

Основные понятия: менеджмент качества в высшей школе.

Цель практического занятия: способствовать углублению знаний и формированию умений по изученной теме.

Вопросы для обсуждения:

1.Сущность понятия менеджмента качества в ВШ.

2.История и теория категории менеджмента качества.

3.Специфика становления менеджмента качества в РК.

Магистрант должен знать:

- теоретический материал по теме в объеме вопросов обозначенных в лекции

Магистрант должен уметь:

- воспроизвести теоретический материал по теме;

- выявить реальные связи полученных знаний с будущей профессиональной деятельностью;

- привести примеры, иллюстрирующие теоретический материал.

Литература:

1. Основы педагогики и психологии высшей школы. / Под.ред.

А.В.Петровского. М., 2006.

2.Особенности современного развития высшего образования в ведущих

странах мира. / К.А.Ценкович, Л.Н., Л.Н. Тарасюк, М.И. Давыдов и др. - М.,2004

3.Реформы образования в современном мире. Глобальные и региональные

тенденции. - М.,2005.

4.Болонский процесс: проблемы и перспективы /Под ред. М.М. Лебедевой. – Москва: Орчервин – 2006. – ISBN5-98115-066-1/

5.Законодательство об образовании в Республике Казахстан. Алматы, Юрист, 2001.

6. Закон Республики Казахстан «Об образовании». (2007г.)

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию

При подготовке к практическому занятию рекомендуется выявить уровень усвоения теоретического материала по теме, работая с вопросами контроля теоретических знаний.

При отсутствии существенных пробелов в теоретических знаниях обратите внимание на требования к знаниям и умениям магистрантов, которые выдвигаются как необходимые для активного участия в семинаре, познакомьтесь с перечнем вопросов, выносимых ля обсуждения и проработайте их по рекомендуемой литературе к лекции и семинару.

Тема 15. Организация учебного процесса высшей школы на основе кредитной технологии

Вопросы:

1.Причины создания кредитной системы обучения – цели, задачи в рамках высшей школы.

2.Индивидуальная работа обучающихся как основа КТ.

3.Перманентная интеграция в системе субъектов высшего образования и КТ. 4.Информационно – материальная составляющая КТ.

Форма занятия: проблемная лекция

Основные понятия: кредитная технология обучения.

Цель лекции: познакомить магистрантов с сущностью и содержанием кредитной технологии обучения.

Основное содержание лекции:

В наше время, когда изменения в масштабе всего мира происходят быстрыми темпами, республике, обществу нужны широко образованные, инновационно-мыслящие специалисты, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения, прогнозируя их возможные последствие, специалисты, которые отличаются мобильностью и конструктивным мышлением. Для международного признания национальных образовательных программ, обеспечения мобильности обучающихся и профессорско-преподавательского состава организации образования, а также повышения качества образования и обеспечения преемственности всех уровней и ступеней высшего и послевузовского профессионального образования трехуровневая подготовка специалистов в Республике Казахстан: «бакалавр» - «магистр»- «доктор» ведет по единой кредитной системе обучения.

Кредитная технология - совершено новая. Не похожая на традиционную модель образования система, которая зародилась более двадцати лет назад на западе. Слово «кредит» , хотя и ассоциируется с деньгами, но никакого отношения к ним не имеет. Это единица измерения учебной работы студента. Чтобы получать один кредит, необходимо на протяжении семестра еженедельно в течение часа общаться с преподавателем.

Кредит (credit, Credit-hour) – унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося/преподавателя.

Кредитная система обучения – образовательная система, направленная на повышение уровня самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации, выборности образовательной траектории в рамках регламентации учебного процесса и учета объема знаний в виде кредитов.

Цель внедрения кредитной системы обучения:

- интеграция национальной системы образования РК в мировую образовательную систему, создание условий конвертируемости дипломов, отвечающих международным стандартом, их востребованности на рынке труда.

- обеспечение академической мобильности субъектов образовательного процесса.

Главные задачи кредитной системы обучения:

- унификация объема знаний;

- создание условий для максимальной индивидуализации обучения;

- усиление роли и эффективности самостоятельной работы обучающихся;

В рамках кредитной системы обучения учет трудоемкости учебной работы осуществляется по объему преподаваемого материала, который измеряется в кредитах. 1 кредит в бакалавриате равен 1 академическому часу аудиторной работы обучающихся в неделю на протяжении 15 недель (семестра), сопровождаемому 2 часами самостоятельной работы студента (СРС). Таким образом трудоемкость кредита подразумевает 45 академических часов работы (15 часов в аудитории, 30 часов - СРС). За один семестр студент должен набрать 12-18 кредитов, за год 24-36 кредитов. За 4 года обучения в бакалавр набирает 128 кредитов, магистрант за 6 лет обучения 176 кредитов.

Учебный процесс с использованием кредитной системы обучения организован в следующих формах: аудиторные занятия (лекции, практические занятия), лабораторные занятия, студийные занятия. Самостоятельная работа обучающихся под руководством преподавателя (СРОП) – аналог общепринятому в мировой практике термины Office Hours. Цель СРОП – создание возможности студенту получить индивидуальную консультацию по материалу аудиторных занятий, по содержанию дополнительных тем СРС, а также для выполнения курсовых проектов, расчетно-графических и контрольных работ. Сам образовательный процесс меняется в корне. Лекции будут проходить в форме круглого стола или семинара. Одно из преимуществ новой системы – право выбора. Студентам предоставляется возможность построить собственную траекторию обучения, с помощью консультанта определить дополнительные дисциплины для специализации в конкретной отрасли. Посещение этим занятий индивидуальное, экзамены каждый сдает тоже по своей схеме, в зависимости от выбранной траектории обучения. В министерстве образования считают, что кредитная технология – одна из самых прогрессивных моделей образования, которая отвечает требованиям подготовки кадров для современного общества.

Обучение в бакалавриате

Образовательно-профессиональная программа бакалавриата реализуется в течение 4-х лет обучения и влючает 40 учебных дисциплин.

Нижняя ступень бакалавриата реализуется в течение двух лет обучения включает не менее 68 кредитов.

По завершении нижней ступени студент проходит промежуточный государственный контроль(ПГК), после успешного прохождения который переводиться на верхнюю ступень. В случае, если он не набрал устоновленный проходной балл(GPA) по итогом государственный промежуточный аттестации, то ему присваивается ассоциированная степень бакалавра и выдается сертификат соответствующего образа.

Для поступления бакалаврат необходимо успешно сдать единый национальный тест, вклучающий и казахский/русский язык, история казахстана, математика и предмет по выбору.

Обезательным условием завершения обучения бакалаврията является набор студентов не менее 128 кредитов теоритического обучения, из которых 42-60 кредитов по обезательному компоненту и 68-86 кредитов по компоненту по выбору. При этом 6-8 кредитов отводиться на обезательное обучения иностранного языка.

Общеобразовательные дисциплины (ООД-циклы социально-гуманитарных и естественно научных дисциплин) составляет 32-35 кредитов.

Дополнительные элективные дисциплины ООД выбираются студентом самостлятельно и / или под руководством эдвайзера в зависимости от специальности.

В течения одного семестра студент очной формы обучения должен набрать 12-18 кредитов.

Студент, выполнивший все требования государственного общеобязательного стандарта образования и набравший за весь период обучения установленное количество кредитов по компонентам обязательных дисциплин и дициплины по выбору допускается к итоговой государственной аттестации.

Итоговая государственная аттестация в бакалавриате проводится в форме защити дипломной работы или сдачи государственных экзамено.

На написание дипломной работы отводится 2-4 кредита.

По итогом итоговой государственной аттестации решается вопрос о выдаче студену документа о получении высшего образования (диплома) и присуждения академической степени бакалавра.

Выпуснику высшегоучебного заведения, сдавшемуэкзамены с оценками «А», «А-», «В+», «В», «В-», набравшему за выпускную работу оценки «А», «А-» или сдавшему государственные экзамены с оценкой «А», «А-» выдается диплом с отличием.

К диплому выписывается академическаясправка (Transcript), которая содержит перечень изученных дисциплин с оценками и число кредитов согласно учебному плану.

Характерные признаки кредитной формы обучения:

• кредитная система обучения является нелинейной системой обучения. Нелинейная система обучения – способ организации учебного процесса, при котором обучающиеся имеют возможность индивидуально планировать последовательность образовательного процесса;

• введение системы кредитов для оценки трудозатрат обучающихся и преподавателей по каждой дисциплине;

• объем каждой дисциплины осуществляется на основе Государственных общеобязательных стандартов образования и типовых учебных планов;

• свобода выбора обучающимися дисциплин из числа дисциплин по выбору, включенных в рабочий учебный план при формировании индиивидуального учебного плана; свобода выбора обучающими преподавателя;

• непосредственное участие обучающегося в формировании своего индивидуального учебного плана; вовлечение в учебный процесс эдвайзеров, содействующих обучающимся в выборе образовательной траектории;

• широкие полномочия университета (института) в организации учебного процесса, в определении и учете видов педагогической нагрузки преподавателей;

• обеспечение учебного процесса всеми необходимыми учебными и методическими материалами в печатной и электронной формах;

• использование модульно-рейтинговой системы оценки учебных достижений обучающегося по каждой учебной дисциплине;

В настоящее время введение кредитной системы представляет интерес для следующих категорий студентов:

1. для Казахстанских студентов, имеющих финансовые возможности продолжить образование в зарубежных университетах;

2. или в рамках академической мобильности возвратиться в родной ВУЗ после освоения части образовательной программы принимающим учебном заведении;

3. для иностранных студентов, обучающихся в ВУЗах государств-участников СНГ (облегчается вопрос академического признания дипломов и квалификации, делаются прозрачными образовательные программы и учебными планы).

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

1. Оценка знания студентов осуществляется по бально-рейтинговой системе, предполагающей проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации. Согласно бально-рейтинговой системе 60% баллов выделяется на текущий контроль и 40 % на промежуточную аттестацию.

2. В рамках текущего контроля лектором два раза в один академический период проводится рубежный контроль. Результаты рубежного контроля заносится в аттестационную ведомость.

3. Текущий контроль осуществляется ассистентом лектора в рамках практических занятий и СРСП интерактивного характера. Результаты текущего контроля заносится в «Журнал работы преподавателя», накопительную ведомость и компьютерную базу данных офис регистратора.

4. Текущий контроль выполнения самостоятельных заданий предполагает сдачу студентом письменных творчески работ (Курсовая работа, защита и презентация домашних заданий в виде реферата или эссе), позволяющих оценить уровень освоения студентом учебной дисциплины.

5. В целях повышения эффективности, объективности и качества всей образовательной технологии, процессы обучения и оценки знаний на промежуточной аттестации разделяются.

6. Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена. Экзамены проводятся в письменной, устной или тестовых формах.

7. Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации заносятся в экзаменационную ведомость и сдаются в Офис регистратора.

8. Экзамен, принимаемый тестированием, проводится тьютером кафедры, не задействованным в учебном процессе тестируемый группы.

9. При процедуре проверки листов ответа может присутствовать лектор.

10. Результаты экзаменов оглашаются студентам в день проведения контроля.

Литература:

1. Основы педагогики и психологии высшей школы. / Под.ред.

А.В.Петровского. М., 2006.

2.Особенности современного развития высшего образования в ведущих

странах мира. / К.А.Ценкович, Л.Н., Л.Н. Тарасюк, М.И. Давыдов и др. - М.,2004

3.Реформы образования в современном мире. Глобальные и региональные

тенденции. - М.,2005.

4.Болонский процесс: проблемы и перспективы /Под ред. М.М. Лебедевой. – Москва: Орчервин – 2006. – ISBN5-98115-066-1/

5.Законодательство об образовании в Республике Казахстан. Алматы, Юрист, 2001.

6. Закон Республики Казахстан «Об образовании». (2007г.)

Методические рекомендации

В целях эффективного усвоения учебного материала по теме рекомендуется, прежде всего, проработать основные понятия, вынесенные в глоссарий и изучить указанную литературу. Важно проверить усвоение материала путем ответов на вопросы контроля знаний. По теме планируется проведение семинарского занятия, тщательная подготовка к которому позволит магистранту принять активное участие в обсуждении ключевых вопросов, высказать свое мнение и даже отстоять свою позицию по тем или иным вопросам. Выполнение заданий по СРМ является необходимым условием для прочного усвоения знаний и творческого применения их на практике.

Вопросы контроля теоретических знаний магистрантов

1.Причины создания кредитной системы обучения – цели, задачи в рамках высшей школы.

2.Индивидуальная работа обучающихся как основа КТ.

3.Перманентная интеграция в системе субъектов высшего образования и КТ. 4.Информационно – материальная составляющая КТ.

Задания для самостоятельной работы магистрантов

Задание 1

Подготовить сообщение на тему:

«Индивидуальная работа обучающихся как основа КТ»

Задание 2

Подготовить реферат на тему: «Сущность и содержание кредитной технологии обучения»

Составьте кластер по теме лекции