Муниципальное образовательное учреждение

Центр дополнительного образования детей

«Пост №1» г. Волгограда

Методические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец»

АВТОРЫ И СОСТАВИТЕЛИ:

Глыжко Л.И. директор

Быков Д.В. зам. директора по НМР

Шевчук И.Н. зам. директора по УВР

Клименко Е.И. педагог- психолог

Содержание:

1. Введение

2. Программа деятельности оборонно-спортивного

лагеря «Постовец»

3. Школа вожатого:

• Методика организации массовых мероприятий

• Социально-психологические аспекты работы

с детским коллективом

4. Анкета для родителей

5. Литература для педагогов

6. Приложения:

• Схема управления лагерной сменой

• План-сетка лагерной смены 2004 г.

\

Введение

С 2001 года на территории Волгоградской области проходят уже ставшие традиционными смены профильного оборонно-спортивного лагеря «Постовец», организатором которых является Муниципальное образовательное учреждение Центр дополнительного образования детей «Пост №1» г. Волгограда.В реализации программы смены принимают участие 100 детей - обучающихся кружков МОУ Центр «Пост №1», участников активов школьных музеев, победителей и участников военно-исторических чтений и других конкурсов патриотической направленности.

На предварительном этапе была проведена серьезная подготовка к лагерю, которая включала в себя разработку программы лагерной смены, поиск средств и базы отдыха для ее осуществления, подготовку инструкторского и вожатского состава, работу с родителями.

Программа профильной смены включала три направления:

• Реализация программы спортивных соревнований и соревнований по военно-прикладным видам спорта.

• Реализация программы профильной подготовки обучающихся.

• Реализация программы творческих мероприятий.

Обучающиеся могли проявить себя в спорте, творчестве, поднять уровень своей теоретической подготовки по направлениям профильных часов и профильных школ.

Целью реализации спортивной составляющей программы было оздоровление воспитанников, развитие их физических способностей, формирование приоритета здорового образа жизни, формирование положительной мотивации к службе в рядах Вооруженных сил России. Каждому виду соревнований предшествовал инструктаж по технике безопасности и охране труда с фиксацией в журнале установленного образца. В программу этого направления вошли следующие мероприятия:

• Соревнования по индивидуальному биатлону (10 июля). Участники преодолевали кроссом дистанцию (мальчики – 3 км., девочки – 2 км.), после чего осуществляли стрельбу из пневматической винтовки (оценивалось количество попаданий в стандартную мишень №6). Соревнования проходили в начальный период смены и помогли оценить возможности детей в данных видах для более детальной подготовки к «Зарнице».

• Малые Олимпийские игры (11, 12,13 июля). В программу вошли соревнования по восьмиборью. Соревнования дали возможность протестировать физическую подготовленность участников смены. Необходимо отметить, что общая физическая подготовленность детей в 2004 году уступала аналогичным показателям 2003 года

• Соревнования по футболу (11,12.13 июля).

• Смотр строя и песни ( 24 июля).

• Игра на местности «Зарница» (23 июля).

• Соревнования по военно-прикладным видам спорта (Этапная игра «Зарница») (24 июля).

• Соревнования по волейболу (24,25 июля).

В целях усовершенствования данного направления программы смены можно предложить:

• поэтапное тестирование в начале, середине и конце смены по основным показателям физического развития обучающихся (комплекс КСУ, челночный бег, стрельба из пневматической винтовки и т.д.);

• более насыщенную программу занятий строевой подготовкой во взводах, особенно в оргпериод смены. Занятия строевой подготовкой целесообразно сочетать с занятиями по изучению Строевого Устава Российской армии в целях более четкого определения структуры построения взводов. В связи с этим в смене необходимо обеспечить работу представителя вооруженных сил в качестве заместителя смены по строевой подготовке;

• опыт реализации смены показал успешность игровых видов спорта. Возможно введение соревнований по новым видам (лапта), а также повторение в течение смены соревнований по футболу и волейболу.

Реализация программы профильной подготовки обучающихся имело комплексную цель. Это и подготовка к тематическим дням, входящим в программу смены, и профессиональное самоопределение обучающихся, а также их предпрофессиональная подготовка. В течение всей смены действовали профильные школы, в которых ребята получали начальную профессиональную подготовку. Руководителями профильных школ были высококлассные специалисты, которые смогли увлечь ребят занятиями по следующим направлениям:

• школа выживания, где ребята постигали азы собственной безопасности в экстремальных ситуациях;

• допризывная подготовка молодежи к армии, где делался акцент на современном состоянии развития армии, подготовки ребят по военно-прикладным видам спорта;

• школа подготовки знаменных групп, готовящая знаменосцев для деятельности Центра;

• основы туристского мастерства, где ребята учились работать командой по таким заданиям, как наведение нескольких видов переправ, вязка носилок и транспортировка условного пострадавшего и т.д.;

• школа актерского мастерства, результатом деятельности которой явился спектакль, посвященный выпускникам во время проведения тематического дня «Последнее лето детства»;

• школа игры на гитаре, где ребята учились аккомпанировать себе при исполнении песен;

• школа первой медицинской помощи, делающая акцент на доврачебной помощи пострадавшему, а также основным направлениям нетрадиционной медицины;

• профориентация, где под руководством опытного психолога ребята учились объективно оценивать свои профессиональные задатки и качества;

• школа общения, где ребята познавали тайны своей личности и личности своих друзей.

Необходимо отметить, что при разработке программы смены учитывались пожелания ребят, неоднократно принимавших участие в работе лагеря. Так, по их запросам начали работу такие профшколы как «Профориентация», «Школа общения», «Школа выживания».

Специфика смены обуславливает проведение профильных часов. Профильные часы представляют собой занятия, обязательные для всех участников смены, и служат для подготовки обучающихся к мероприятиям, являющимся зачетными по итогам их реализации. Реализация профильных часов вплотную связана с тематическими днями, входящими в программу смены. Так, для подготовки к этапной игре по истории Великой Отечественной войны и Сталинградской битвы, входящей в программу проведения Дня Памяти, посвященного 62-й годовщине начала Сталинградской битвы (17 июля), с каждым взводом были проведены Мемориальные часы, на которых рассматривались данные вопросы. Профильная подготовка осуществлялась также с участниками смены по подготовке к военно-спортивной игре «Зарница». В течение смены проводились следующие профильные часы:

• изучение Устава Вооруженных сил Российской армии;

• строевая подготовка;

• мемориальные часы;

• геральдика;

• неполная разборка-сборка автомата;

• стрельба из пневматической винтовки;

Принципиально новым элементом в работе смены было внедрение социально-психологического мониторинга, который включал в себя поэтапное психологическое тестирование участников смены весь период с целью выявления уровня сформированности патриотических и эмоционально-волевых качеств личности, а также ставилась задача проследить эффективность проведенной педагогическим коллективом работы по патриотическому воспитанию участников смены.

Впервые была апробирована анкета «Уровень сформированности патриотических чувств», которая была разработана в течение 2003–04 учебного года психологом в сотрудничестве с педагогами дополнительного образования Центра «Пост №1». Целью данного исследования было также определение оптимальных форм и методов работы с воспитанниками на протяжении всей смены.

На основании результатов первого этапа тестирования психологом были сделаны выводы, позволяющие определить направление работы психолога по взводам в сотрудничестве с воспитателями и вожатыми.

Второй этап тестирования позволил психологу внести коррективы в содержание анкеты, определить организационные моменты проведения данной анкеты в дальнейшем, а также рассмотреть предложения и пожелания участников смены, которые необходимо учесть при проведении социально – психологического мониторинга на базе Центра «Пост №1» в кружках и с личным составом Почетного караула.

По итогам реализации программы лагерной смены было выявлено, что назрела необходимость более тесного взаимодействия с военнослужащими Волгоградского гарнизона и привлечения их в качестве специалистов. Вместе с тем следует отметить, что в лагере «Постовец-2004» не ставилась задача ведения всей работы только в одном направлении. Напротив, воспитание патриотизма рассматривалось не столько через военно-спортивные мероприятия и строевую подготовку, сколько через комплекс творческих мероприятий. В итоге программа смены была реализована на 100%.