План проведения занятия

1. Терминологический диктант.

2. Письменный опрос.

1. Отличия моделей взаимодействия субъектов образовательного процесса.

2. Характеристика сотрудничества как совместная деятельности и как организационной системы активности взаимодействующих субъектов.

3. Тест (2 варианта – 15 вопросов из 60).

4. Работа в группах по основным вопросам занятия.

1) Решение педагогических ситуаций.

2) Задание: Разработка карты-схемы, опорно-логической схемы (таблицы) по основным стадиям коммуникативного взаимодействия в образовательном процессе.

5. Представление выполненных групповых и индивидуальных заданий.

6. Педагогические игры:

• Упражнение «Общение — это …...».

• Деловая игра «Адвокат».

• Упражнение «Поймите меня правильно».

• Упражнение «Толстое стекло».

Домашнее задание

для всех:

1. Подготовиться к обсуждению вопросов:

Необходимые и достаточные условия эффективного воздействия педагога.

Технология эффективного педагогического воздействия и ее психологическое обеспечение.

Компетентность педагога в сфере педагогического взаимодействия.

2. Разработать карту-схему, опорно-логической схемы (таблицы) по компонентам коммуникативной компетентности педагога.

Индивидуальные задания для самостоятельной работы

1. Составление библиографического справочника (5-6 персоналий).

2. Подбор информации для создания в портфолио раздела «Основные характеристики и особенности реализации технологии субъект-субъектного взаимодействия в образовательном процессе».

Задание по выбору студентов:

1. Подбор информации для создания в портфолио раздела «Основные характеристики и особенности реализации технологии субъект-субъектного взаимодействия в образовательном процессе».

2. Пользуясь педагогической прессой, подготовьте рефераты на предложенные темы:

1. Особенности педагогического общения.

2. Условия эффективного взаимодействия в педагогическом процессе.

3. Пути преодоления конфликтных ситуаций в семье.

4. Роль педагога в разрешении педагогических конфликтов.

5. Педагогическая культура учителя.

Примерные тестовые задания для самоконтроля

Выберите правильный ответ 1.Какие отношения между учителем и учениками утверждает личностно ориентированное образование?	А) объект - объектные Б) объект - субъектные В) субъект - объектные Г) субъект - субъектные
2. Умение владеть речью является частью …	А) педагогической техники Б) педагогической поддержки В) педагогического новаторства Г) субъект - объектных отношений
Установите соответствие сторон общения и их определений: А) коммуникативная Б) перцептивная В) интегративная		А) состоит в обмене информацией между общающимися индивидами Б) заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами, т.е. не только в обмене знаниями и идеями, но и действиями) В) обеспечивает процесс восприятия партнёрами по общению друг друга и устанавливает на этой основе взаимопонимание, формируя тем самым взаимоотношения.