- •050400.62 «Психолого-педагогическое образование» всех форм обучения
- •Содержание
- •Обращение к студентам
- •Пояснительная записка к изучаемому курсу
- •Компетенции, формируемые у обучающегося в результате освоения дисциплины
- •Требования к знаниям, умениям и владениям обучаемого
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Содержание разделов дисциплины Теоретическая часть дисциплины
- •Тема 1. Основы организации педагогического взаимодействия участников образовательного процесса
- •Тема 2. Особенности педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса
- •Тема 3. Педагогическое общение как одна из форм педагогического взаимодействия педагога с учащимися
- •Тема 4. Психолого-педагогические основы субъектно-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса
- •Тема 5. Педагогическое взаимодействие педагога с родителями по проблемам обучения и воспитания детей
- •Тема 6. Психолого-педагогическая диагностика проблем взаимодействия участников образовательного процесса
- •Практическая часть дисциплины занятие № 1
- •План проведения занятия
- •Методические рекомендации к практическому занятию 1
- •Занятие № 2
- •План проведения занятия
- •Методические рекомендации к практическому занятию 2
- •Занятие № 3
- •План проведения занятия
- •Методические рекомендации к практическому занятию 3
- •Занятие № 4
- •План проведения занятия
- •Методические рекомендации к практическому занятию 4
- •Занятие № 5
- •План проведения занятия
- •Занятие № 6
- •План проведения занятия
- •Методические рекомендации к практическому занятию 6
- •Занятие № 7
- •План проведения занятия
- •Методические рекомендации к практическому занятию 7
- •Практическое занятие №8
- •План проведения занятия
- •I. Психологическая настройка на работу.
- •II. Педагогическая техника в деятельности педагога
- •Методические рекомендации к практическому занятию 8
- •Практическое занятие №9
- •План проведения практического занятия:
- •1. Актуализация знаний
- •4. Работа в творческих группах.
- •Анкета для учителей «Стили педагогического взаимодействия»
- •Анализ анкеты для учащихся
- •Диагностика «Дерево взаимоотношений»
- •Диагностика «Знаковый рисунок»
- •5. Подведение итогов работы творческих групп. Презентация отчетов.
- •6. Исследование эмоционального состояния студентов.
- •7. Обобщение полученных результатов, выявление проблем, формулировка решения участников занятия.
- •Методические рекомендации к практическому занятию 9
- •Практическое занятие №10
- •План проведения занятия
- •Методические рекомендации к практическому занятию 10
- •Рекомендации к самостоятельной работе
- •Портфолио студента должно включать в качестве обязательных составляющих:
- •Примерная тематика аудиторной контрольной работы
- •Общие требования к оформлению контрольных работ
- •Методичекие рекомендации студентам-заочникам по организации самостоятельной работы с целью изучения дисциплины Общие рекомендации
- •Формы организации самостоятельной работы:
- •Примерные тестовые задания итогового контроля знаний студентов
- •Список рекомендуемой литературы и электронных баз данных
- •1. Загвязинский в.И. Теория обучения и воспитания: учебник для бакалавров / в. И. Загвязинский, и. Н. Емельянова. - м.: Юрайт, 2012. - 314 с. - (Бакалавр. Базовый курс). - isbn 978-5-9916-2027-7
- •Http://festival.1september.Ru/articles/527699/ — Статья Бирман н.И. Активные формы взаимодействия педагога-психолога с родителями учащихся
- •Учебное издание Юрьева Галина Петровна
- •050400.62 «Психолого-педагогическое образование» всех форм обучения
- •Отпечатано в издательском центре филиала фгбоу впо «КубГу» в г. Славянске-на-Кубани
- •353563 Г. Славянск-на-Кубани, ул. Коммунистическая, 2
Тема 5. Педагогическое взаимодействие педагога с родителями по проблемам обучения и воспитания детей
Образовательные задачи:
- сформировать представление о сущности и специфике педагогического взаимодействия педагога с родителями;
- раскрыть содержание и формы психолого-педагогического взаимодействия педагогов и родителей по проблемам обучения и развития детей.
Основное содержание темы:
Принципы и методы педагогического взаимодействия педагога с родителями по проблемам обучения и воспитания детей. Содержание и формы психолого-педагогического взаимодействия педагогов и родителей по проблемам обучения и развития детей.
Технологии педагогического взаимодействия с родителями учащихся. Организационные формы взаимодействия педагога и родителей. Психолого-педагогические правила взаимодействия с семьей школьника. Формы и методы работы учителя, классного руководителя с родителями учащихся. Цели воспитания и просвещения родителей. Совместная деятельность педагога и родителей по воспитанию детей. Роль воспитания родителей в обеспечении благополучия семьи и развитии ребенка. Корректировка воспитания в семье.
Тема 6. Психолого-педагогическая диагностика проблем взаимодействия участников образовательного процесса
Образовательные задачи:
- сформировать представление об основных направлениях и инструментарии диагностики проблем взаимодействия в системе учитель-ученик; ученик-ученик; ученик-родитель;
раскрыть содержание и методы диагностики психолого-педагогических проблем взаимодействия участников образовательного процесса.
Основное содержание темы:
Сущность понятий «мониторинг» и «диагностика».
Психологическая диагностика личностных особенностей и межличностных взаимоотношений педагогов и обучаемых. Основы диагностики и предупреждения конфликтов в образовательном пространстве. Основные направления диагностики взаимодействия в системе учитель-ученик; ученик-ученик; ученик-родитель. Изучение представления сторон о взаимодействии, причинах конфликтных ситуаций. Стратегии разрешения конфликтов как аспект педагогической действительности.
Практическая часть дисциплины занятие № 1
Тема занятия: Педагогическое взаимодействие в профессиональной деятельности педагога
Цель занятия:
- формирование у обучающихся умений организации взаимодействия субъектов педагогического процесса в различных формах на основе личностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
- освоение видов и стратегий общения в образовательном процессе.
Вопросы для обсуждения:
1. Педагогическое взаимодействие как важный компонент педагогического процесса. Основные стадии коммуникации в педагогическом общении.
2. Параметры эффективного педагогического взаимодействия в образовательном процессе.
3. Деятельность педагога по организации и осуществлении педагогического взаимодействия.
Основные понятия: педагогическое общение, конкуренция, педагогическое взаимодействие, субъекты педагогического общения, кооперация, перцепривные способности педагога.