Формы организации самостоятельной работы:

• реферирование и аннотирование научной литературы и составление электронной базы данных (электронной библиотеки, каталога);

• углубленное изучение отдельных тем с использованием дополнительной литературы и Интернет-ресурсов;

• составление биографического и библиографических справочников;

• выполнение миниисследований;

• написание рефератов-обзоров, рефератов-конспектов, текстуальных конспектов;

• разработка карт-схем, опорно-логических схем (таблиц);

• проведение мониторинговых исследований в образовательных учреждениях по проблемам взаимодействия в диаде «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик-группа», «родители-учитель», «ученик-родитель» (по выбору).

• составление портфолио по учебной дисциплине «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса».

Темы для самостоятельной работы студентов ориентированы на актуальные проблемы управления педагогическим взаимодействием в процессе реализации учебно-воспитательного процесса. Примерные темы для организации самостоятельной работы студентов-заочников приведены в содержании практических занятий.

Успешное усвоение курса предполагает активное, творческое участие студента на всех этапах ее освоения путем планомерной, повседневной работы.

Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящих методических рекомендаций и разработок, указанных в учебной программе.

Весь процесс самостоятельной работы строится поэтапно и состоит их логически завершенных звеньев, образующих собой единую структуру изучения конкретной темы (самостоятельный анализ теоретического материала, работа, по соответствующему параграфу учебника и выполнение системы практических упражнений, планируемых нами по принципу вариативности).

Познание нового материала органически связывается с повторением ранее изученного, что облегчает и ускоряет процесс усвоения учебного материала и высвобождает время для углубления и расширения полученных теоретических знаний путем увеличения количества закрепительных упражнений. Но что особенно важно, создает возможность практического осуществления опережающего обучения. К тому же, результаты выполненных Вами заданий и упражнений дают возможность преподавателю получать более полную обратную информацию о ходе усвоения учебного материала каждым отдельным студентом и при необходимости своевременно корректировать Ваши знания и умения.

Самостоятельная работа студента в период сессии

Самостоятельная работа студентов предполагает: подготовку к лекциям и практическим занятиям; выполнение заданий, способствующих решению учебных задач; самостоятельное изучение отдельных аспектов содержания дисциплины; проведение мини исследований; выполнение творческих заданий; подготовка к индивидуальным консультациям.

При выполнении самостоятельной работы важно помнить, что усвоение основ любой науки − это овладение её терминологией, которая позволяет понять не только отношения педагогических явлений, но и взаимосвязь понятий в системе научного построения.

Исключительно важное значение при подготовке имеют лекции, которые в соответствии с учебным расписанием обязан посещать каждый студент вуза. В содержании лекции отражается все новое и ценное, что имеется в данной науке на сегодняшний день, и то, что не нашло своего отражения в учебниках и учебных пособиях. От того, как Вы подготовились к лекции, во многом будет зависеть качество ее усвоения. Предварительная подготовка к лекции включает:

1. повторение учебного материала предшествующей лекции путем просмотра ее записей по конспекту;

2. ознакомление с примерным содержанием предстоящей лекции (см. контент или электронное УМК по дисциплине). Особое внимание уделите разбору контрольных вопросов по данной теме;

3. определить вопросы, на которые следует обратить особое внимание в ходе слушания предстоящей лекции;

4. подготовить основные и вспомогательные материалы для работы в ходе прослушивания лекции (общая тетрадь для конспекта, ручка, цветная паста для записей, чертежные принадлежности и т.д.);

5. определение целевой установки на предстоящую лекцию и создание на ее основе психологической настроенности.

Подготовка к слушанию лекции способствует более результативному и систематическому усвоению ее материала. К тому же Вам следует научиться слушать лекцию с максимальной пользой, уметь воспринимать содержание лекции творчески, с предельно ясным пониманием.

При слушании лекции нужно усвоить:

• научную сущность изучаемого материала;

• научную логику связи теории с жизнью и практикой:

• взаимозависимость данной лекции с другими лекциями и смежными науками;

• глубоко осмыслить сформулированные закономерности и понятия науки, приведенные факты, доказательства, аргументацию выдвигаемых положений.

Важными условиями эффективного усвоения изложенного материала в лекции являются: достижение устойчивого и распределенного внимания, развитие определенного свойственного Вам вида памяти и умение продуктивно вести записи лекции.

Глубина, прочность запоминания и качество знаний определяется не количеством прочтения материала темы, а ее качественным осмыслением. При подготовке к семинарским занятиям нужно не просто читать, не просто запоминать определения и факты, а стремиться выявить и осмыслить взаимосвязь явлений внутри системы.

При подготовке ответов следует думать не только о том, что вы должны сообщить, но и о том, как, в какой последовательности, вы об этом расскажете. Хорошо освоив логическую структуру данной темы, не так трудно запомнить и затем, при надобности, извлечь из памяти нужный материал

При подготовке к практическим занятиям следует:

• выяснить тему предстоящего занятия, изучить план, ознакомившись с объектом учебной работы, составить ориентировочный план подготовки к занятию;

• повторить и восстановить в памяти содержание записей конспекта, а затем изучить текст соответствующего раздела учебника;

• углубление знаний по теме путем чтения рекомендуемой литературы в том порядке, как она указана в плане: вначале основной, затем – дополнительной (при чтении полезно делать рабочие записи по каждому пункту плана, желательно выписывать непонятные слова и вопросы на полях конспекта, с тем, чтобы в последующей работе над темой уточнить их значение);

• выполнить задания для подготовки к занятию;

• изучить содержание занятия по электронному УМК дисциплины и ответить на тестовые задания к практическому занятию;

• проработать вопросы по изучаемой теме.

При подготовке необходимо также выучить основные понятия, которые приводятся к каждому практическому занятию.

Успех Вашей работы на практическом занятии во многом зависит от того, насколько качественно Вы подготовились к нему и насколько активно и самостоятельно в нем участвовали.

Особое внимание следует обратить на организацию работы с конспектом лекций. Прежде всего, просмотрите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу, электронный УМКД. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на форуме страницы официального сайта филиала, текущей консультации или на ближайшей лекции за помощью к преподавателю.

В процессе освоения содержания учебной дисциплины каждую неделю рекомендуется отводить время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам, а также с использованием тестовых заданий электронного учебно-методического комплекса.

Самостоятельная работа студентов на практических занятиях предполагает выполнение индивидуальных и групповых заданий, микроисследований, работу с первоисточниками. Формой контроля является зачет с оценкой.

Виды контроля усвоения студентами учебного материала, формирования необходимых умений и навыков подробно изложены в содержании практических занятий. Данные методические рекомендации призваны помочь Вам в организации самостоятельной работы по изучаемым темам, поэтому в них перечисляются вопросы для изучения по каждой теме, приводится перечень рекомендуемой литературы.