Методические рекомендации к практическому занятию 6

Отвечая на первый вопрос практического занятия необходимо обосновать тезис о том, что гуманизация педагогического процесса является одной из важнейших задач модернизации образования. В новой модели образования изменилась структура образовательного процесса. Если структура традиционного образования сводилась к следующей логической схеме: предмет - учитель - воспитанник, то в новой модели образовательного процесса стала иной: воспитанник - призвание - предмет - урок - воспитанник.

Раскрывая особенности и основные характеристики гуманистической технологии педагогического взаимодействия необходимо отметить, что сущность гуманистической технологии педагогического взаимодействия состоит в ориентации на межличностное взаимодействие в учебно-воспитательном процессе, гуманизации педагогического воздействия.

В педагогической и психологической литературе накоплен богатый материал, показывающий зависимость успехов воспитания и обучения от соблюдения принципа учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в образовательном процессе. При подготовке третьего вопроса можно использовать различные подходы к раскрыть особенности реализации данного принципа в современной школе.

Занятие № 7

Тема занятия: Основы организации взаимодействия учителя с родителями учащихся по вопросам обучения и воспитания

Цель занятия:

- формирование знаний о принципах и формах педагогического взаимодействия педагога с родителями учащихся;

- формирование готовности организации взаимодействия учителя с родителями учащихся по вопросам обучения и воспитания;

Вопросы для обсуждения на практическом занятии:

1. Принципы педагогического взаимодействия педагога с родителями учащихся.

2. Формы психолого-педагогического взаимодействия педагогов и родителей по проблемам обучения и развития детей.

3. Методы педагогического взаимодействия педагога с родителями учащихся различного возраста.

Основные понятия: педагогическое взаимодействие, воспитание, развитие, формирование, принципы воспитания, формы педагогического взаимодействия, формы организации процесса воспитания, закономерности воспитания, методы воспитания, методы обучения, методы взаимодействия.

План проведения занятия

1. Терминологический диктант.

2. Тест (30 вопросов из 60).

3. Работа в группах.

2. Мозговой штурм – решение педагогических ситуаций.

3. Анализ методов педагогического взаимодействия педагога с родителями учащихся различного возраста (ВИДЕОСЮЖЕТЫ).

4. Разработка концепции и целевого компонента программы педагогического просвещения родителей учащихся.

- по группам(2-3 человека):

Разработать программу работы классного руководителя по одному из направлений воспитания.

4. Представление выполненных групповых и индивидуальных заданий.

5. Заполнение карты рефлексии. Подведение итогов занятия.

Домашнее задание

для всех:

1. Подготовиться к обсуждению вопросов:

1. Стратегии педагогического взаимодействия.

2. Необходимые условия развития творческих взаимоотношений участников образовательного процесса.

3. Приемы воспитательного воздействия.

4. Содержание и основы реализации педагогической техники в деятельности педагога.

2. Разработать содержательный и процессуальный компоненты программы педагогического просвещения родителей учащихся.

Индивидуальные задания для самостоятельной работы

1. Выпишите из работ педагогов-классиков интересные мысли о воспитании детей в семье.

2. Теоретические и прикладные исследования условий эффективного взаимодействия педагога с родителями по проблемам обучения и развития детей.

3. Познакомьтесь с книгой В. А, Сухомлинского «Родительская педагогика», выпишите интересные мысли о воспитании детей в семье.

4. Выпишите 10-15 пословиц разных народов о семейном воспитании. Проанализируйте их смысл и педагогическую целесообразность.

5. Познакомьтесь с книгой Никитина Б. и Никитиной Л. «Мы, наши дети и внуки» (М.: Молодая гвардия. 1989). Какие мысли о проблемах семейного воспитания для вас наиболее приемлемы?

- по группам(2-3 человека):

Разработка творческих проектов по группам с последующим коллективным обсуждением.

Задание по выбору студентов:

Задание на поиск и обработку информации:

1. Подбор информации для создания в портфолио раздела «Основные характеристики и особенности реализации технологии субъект-субъектного взаимодействия в образовательном процессе».

2. Пользуясь педагогической прессой, подготовьте рефераты на предложенные темы:

1. Общение родителей с детьми.

2. Трудности семейного воспитания.

3. Пути преодоления конфликтных ситуаций в семье.

4. Трудные пути становления подростка.

5. Поощрения и наказания в семье.

6. Пути становления истинного авторитета родителей.

7. Ложный авторитет родителей, последствия его влияния на детей.

8. «Трудные дети», истоки их появления в семье.

9. Педагогическая культура родителей и др.

Примерные тестовые задания для самоконтроля

1. Сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека	А) взаимодействие Б) воспитание В) развитие Г) общение
2. Сотрудничество как совместная деятельность, как организационная система активности взаимодействующих субъектов характеризуется:	А) пространственным и временным соприсутствием, Б) различием целей субъектов общения, 3) объединением функций, действий, операций, Г) наличием позитивных межличностных отношений.
3. Формы психолого-педагогического просвещения родителей:	А) лекция Б) конференция В) убеждение Г) личный пример