
- •Методичні вказівки
- •Кредитно-модульна організація навчального процесу
- •1.2. Опис лабораторного стенда
- •1.3. Порядок виконання роботи
- •1.4. Обробка отриманих даних
- •2.2. Опис лабораторнoго стенду
- •2.3. Порядок виконання роботи
- •2.4. Обробка отриманих даних
- •Очевидно, що
- •3.2. Опис лабораторного стенду
- •3.3. Порядок виконання роботи
- •3.4. Обробка отриманих результатів
- •4.2. Опис лабораторного стенду
- •4.3. Порядок виконання роботи
- •4.4. Обробка отриманих даних
- •5.2. Опис лабораторного стенду
- •5.3. Порядок виконання роботи
- •5.4. Обробка отриманих даних
- •5.6. Контрольні питання
- •Лабораторна робота № 6 дослідження магнітного підсилювача
- •6.1 Основні теоретичні відомості
- •6.2. Опис лабораторного стенду
- •6.3. Порядок виконання роботи
- •6.4. Обробка отриманих даних
- •6.6. Контрольні питання
- •Лабораторна робота № 7 дослідження пневматичного об'єкту регулювання
- •7.1 Основні теоретичні відомості
- •7.2. Опис лабораторного стенду
- •7.3. Порядок виконання роботи
- •7.4 Обробка отриманих даних
- •8.2. Опис лабораторного стенду
- •8.3. Порядок виконання роботи
- •8.4. Обробка отриманих даних
- •9.2. Опис лабораторного стенду
- •9.3. Порядок виконання роботи
- •10.2. Опис лабораторного стенду
- •10.3. Порядок виконання роботи
- •11.2. Опис лабораторного стенду
- •11.3. Порядок виконання роботи
- •11.4. Опрацювання результатів виміру
- •12.2. Опис лабораторного стенду
- •12.3. Порядок виконання роботи
- •12.4. Опрацювання результатів вимірювання
- •12.6. Тестові питання
- •Лабораторна робота № 13 вивчення передавача дистанційного керування на іч-променях
- •13.1. Основні теоретичні положення
- •13.2. Принципова схема передавача дистанційного керування
- •13.3. Порядок виконання роботи
- •13.4. Обробка результатів вимірювання.
- •13.6. Контрольні питання
- •16.3. Порядок виконання роботи
- •16.4. Обробка результатів вимірювання
- •16.6. Контрольні питання
- •Література
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАЇНИ
УКРАЇНСЬКИЙ ТРАНСПОРТНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ЕЛЕКТРОНІКИ ТА ОБЧИСЛЮВАЛЬНОЇ ТЕХНІКИ
Методичні вказівки
до виконання лабораторних робіт з дисциплін
"Засоби автоматики та телемеханіки"
для студентів денної форми навчання
Напрям «Транспортні технології»
Київ НТУ 2009
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАЇНИ
УКРАЇНСЬКИЙ ТРАНСПОРТНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ЕЛЕКТРОНІКИ ТА ОБЧИСЛЮВАЛЬНОЇ ТЕХНІКИ
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
до виконання лабораторних робіт з дисциплін
"Засоби автоматики та телемеханіки"
для студентів денної форми навчання
Напрям «Транспортні технології»
Затверджено
На засіданні методичної
Ради університету
від р.
М.О.Білякович
Київ НТУ 2009
Методичні вказівки до виконання лабораторних робіт з дисциплін «Засоби автоматики та телемеханіки» для студентів денної форми навчання. Напрям «Транспортні технології» /Укл Й.Д.Осипчук, В.К.Суботіна, О.П.Пальчик. К,: НТУ, 2009 —' 68 с.
Укладачі: Йосип Данилович Осипчук, канд. техн. наук, доцент
Валентина Костянтинівна Суботіна, ст. Викладач
Олег Петрович Пальчик, асистент
Відповідальний за випуск Й.Д.Осипчук
Організація навчального процесу
за кредитно-модульною системою.
Семестр 7. Модуль 1,2.
1. Вступ
Болонський процес - це процес гармонізації систем освіти країн Європи з метою створення єдиного європейського простору вищої освіти. Його початок можна віднести ще до середини 1970-х років, коли Радою міністрів ЄС була прийнята Резолюція про першу програму співробітництва в сфері освіти. Офіційною датою початку процесу прийнято вважати 19 червня 1999 року, коли в м. Болонья на спеціальній конференції міністри освіти 29 європейських держав прийняли декларацію «Зона європейської вищої освіти», або Болонську декларацію. В 2005 році в Бергені Україна офіційно приєдналася до Болонської декларації.
Основними напрямами Болонського процесу, який розрахований до 2010 р. є:
побудова європейської зони вищої освіти як ключового напрямку розвитку мобільності громадян із можливістю працевлаштування;
формування й зміцнення інтелектуального, культурного, соціального й науково-технічного потенціалу Європи; підвищення престижності у світі європейської вищої школи;
забезпечення конкурентоспроможності європейських університетів на світовому ринку освітянських послуг у боротьбі за студентів, досягнення більшої сумісності й порівнянності національних систем вищої освіти; підвищення якості освіти;
підвищення провідної ролі університетів як носіїв європейської свідомості в розвитку європейських культурних цінностей.