МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАЇНИ

УКРАЇНСЬКИЙ ТРАНСПОРТНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ЕЛЕКТРОНІКИ ТА ОБЧИСЛЮВАЛЬНОЇ ТЕХНІКИ

Методичні вказівки

до виконання лабораторних робіт з дисциплін

"Засоби автоматики та телемеханіки"

для студентів денної форми навчання

Напрям «Транспортні технології»

Київ НТУ 2009

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАЇНИ

УКРАЇНСЬКИЙ ТРАНСПОРТНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ЕЛЕКТРОНІКИ ТА ОБЧИСЛЮВАЛЬНОЇ ТЕХНІКИ

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

до виконання лабораторних робіт з дисциплін

"Засоби автоматики та телемеханіки"

для студентів денної форми навчання

Напрям «Транспортні технології»

Затверджено

На засіданні методичної

Ради університету

від р.

М.О.Білякович

Київ НТУ 2009

Методичні вказівки до виконання лабораторних робіт з дисциплін «Засоби автоматики та телемеханіки» для студентів денної форми навчання. Напрям «Транспортні технології» /Укл Й.Д.Осипчук, В.К.Суботіна, О.П.Пальчик. К,: НТУ, 2009 —' 68 с.

Укладачі: Йосип Данилович Осипчук, канд. техн. наук, доцент

Валентина Костянтинівна Суботіна, ст. Викладач

Олег Петрович Пальчик, асистент

Відповідальний за випуск Й.Д.Осипчук

Організація навчального процесу

за кредитно-модульною системою.

Семестр 7. Модуль 1,2.

1. Вступ

Болонський процес - це процес гармонізації систем освіти країн Європи з метою створення єдиного європейського простору вищої освіти. Його початок можна віднести ще до середини 1970-х років, коли Радою міністрів ЄС була прийнята Резолюція про першу програму співробітництва в сфері освіти. Офіційною датою початку процесу прийнято вважати 19 червня 1999 року, коли в м. Болонья на спеціальній конференції міністри освіти 29 європейських держав прийняли декларацію «Зона європейської вищої освіти», або Болонську декларацію. В 2005 році в Бергені Україна офіційно приєдналася до Болонської декларації.

Основними напрямами Болонського процесу, який розрахований до 2010 р. є:

• побудова європейської зони вищої освіти як ключового напрямку розвитку мобільності громадян із можливістю працевлаштування;

• формування й зміцнення інтелектуального, культурного, соціального й науково-технічного потенціалу Європи; підвищення престижності у світі європейської вищої школи;

• забезпечення конкурентоспроможності європейських університетів на світовому ринку освітянських послуг у боротьбі за студентів, досягнення більшої сумісності й порівнянності національних систем вищої освіти; підвищення якості освіти;

• підвищення провідної ролі університетів як носіїв європейської свідомості в розвитку європейських культурних цінностей.