5). Буква есть, а звука нет:

- грустный – гру[сн]ый, солнце – со[нц]е (если есть непроизносимые согласные);

- день – [д'эн']; съел – [cй'эл] (если есть разделительные Ъ и Ь знаки).

II. Уэ: проверка знаний, ответы на вопросы

1. Что такое фонетика?

2. Что такое звук?

3. Что такое буква?

4. Сколько букв и сколько звуков в русском языке?

5. Чем объясняется разное количество букв и звуков?

6. На какие группы делятся все звуки русского языка?

7. Какие существуют классификации гласных звуков?

8. Какие существуют классификации согласных звуков?

9. В чем разница между глухими и звонкими согласными:

10. Как мягкие согласные обозначаются на письме?

III. УЭ: формируем умения и навыки, выполняем задания

1. Запишите слова, подчеркните буквы, обозначающие два звука.

Бантик, играя, якоря, мятный, братья, юбка…

2. Определите, сколько гласных букв А и звуков [А] в данном тексте?

Кавказ подо мною. Один в вышине

Стою под снегами у края стремнины;

Орел, с отдаленной поднявшись вершины,

Царит неподвижно со мной наравне.

Отселе я вижу потоков рожденье

И первое грозных обвалов движенье. (А.Пушкин)

3. Посчитайте, сколько букв и звуков в словах.

Визжать, рассеять, дрожжи, бояре, класс…

4. Запишите слова в 3 столбика: 1) букв больше, чем звуков; 2) звуков больше, чем букв; 3) одинаковое количество букв и звуков.

Агентство, безобидный, пейзаж, июльский, актриса, просьба, записать…

5. Определите, какой процесс произошел в данных словах: оглушение (обозначьте цифрой 1) или озвончение (обозначьте цифрой 2).

Рубка, рябь, сельдь, сруб, сделать, сгореть, ложка, подъезд…

IV. УЭ: взаимопроверка заданий (проверка выполненных заданий преподавателем, отдельными студентами)

V. УЭ: Проверка уровня владения материалом. Проверьте себя, решив тесты.

1. Отметьте неверную характеристику звука

1) [с] – согласный, глухой парный, твердый парный

2) [г'] – согласный, звонкий парный, мягкий парный

3) [j] – согласный, звонкий непарный, твердый непарный

4) [т'] – согласный, глухой парный, мягкий парный

2. В каком слове произносится звук [j']?

1) метёлка 2) ель 3) море 4) люди

3. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) ельник 2) тонкий 3) тоньше 4) яхта

4. В каком слове все согласные мягкие?

1) листок 2) сквозной 3) тишь 4) чаща

5. В каком слове все согласные твердые?

1) замша 2) глубина 3) семья 4) залив

6. В каком ряду расположены слова, в кото­рых совпадает количество звуков и букв?

1. страстное, бьющаяся, подстричь

2. июльский, маячить, прелестное

3. создаешь, поющие, местность

4. тростниковые, вскользь, разъярившийся

7. В каком ряду расположены слова, в кото­рых все согласные звуки звонкие?

1. сбросил, ежевика, чемодан

2. южный, мороз, резвый

3. деревня, царица, небесный

4. ножны, сделали, вьюжная

8. В каком ряду во всех словах есть звук [ф']?

1. бенефис, суфле, вход

2. кафе, фальшивый, всходы

3. фиаско, эффект, завтрак

4. федерация, дефект, поставь

… всего 30 тестов.

VI. УЭ: Проверка выполненных тестов по ключам. Определи, почему допущены ошибки.

VII. УЭ: Оценка деятельности. Поставьте в лист ответа то количество баллов, которое заработали.

VIII. УЭ: Изучаем самостоятельно.

Возникновение письменной речи. Письмо с помощью рисунков – пиктография. Иероглифическое письмо. Изобретение буквенного письма.

История возникновения русской азбуки. Своеобразие русского алфавита: обозначение твердых и мягких согласных, особенности букв Ъ и Ь знаков.

Графический облик букв, его историческое изменение. Названия букв в древнерусском алфавите. Судьбы некоторых букв кириллицы: юс большой и юс малый, ферт и фита, ижица, и десятеричное, ер, ерь, ять и др. Особая судьба буквы Ё в русском алфавите. Каллиграфия, ее культурная значимость в русском и других языках.