Источники Римского права в классический период (середина 3 в. До н.Э. - конец 3 в. Н.Э.)

Законы XII таблиц

Эдикты преторов

Эдикты преторов перегринов

Сенатус-консульты

официально отменены в 6в. н.э. в ходе законодательных реформ византийского императора Юстиниана

Их положения не имели силу закона, но были обязательными, т.к. поддерживались

преторской властью

Срок действия 1 год, новый претор мог изменить эдикты. Эдикты преторов включали "преторское право": гибкое, наиболее приспособленное к существующему праву, стабильное, существовало параллельно

с квиритским правом

их значение возврастало при власти императоров

выступали в качестве закона

составлялись от имени принцепса

Регулировали отношения между римскими гражданами

и иностранцами (перегринами)

Не содержали норм цивильного права

Включали такую правовую систему, как

"право народов", которое было не международным, а внутригосударственным

Законодательства императоров (конституции)

Эдикты

Рескрипты

Декреты

Мандаты

ответы императора отдельным лицам или магистратам

Решения императоров в судебных делах;

на их основе сложилась самостоятельная

императорская юриспруденция

Инструкции правителям провинций,

применяемые также и к перегринам, не исключали норм

гражданского и уголовного права.

общие положения, обязательные только при жизни настоящего императора

(основанные на власти "империум")

Со 2 в. н.э. начинают соблюдаться и его преемниками.

Отдельно необходимо сказать о выработке у студентов юридических вузов навыков работы с справочно-правовыми системами «Консультант Плюс», «Кодекс», «Гарант». Так как юридическая профессия требует умения от будущих юристов не только находить необходимую нормативно-правовую базу, судебную практику, но и грамотно применять ее, поэтому преподаватель должен помочь выработать подобный навык у студентов при работе с источниками права.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Успешное изучение учебной дисциплины «Сравнительное правоведение» предполагает не только освоение лекционного материала и закрепление его на практических занятиях, но и самостоятельную работу, умение применять системный и сравнительный методы исследования предмета, ясно выражать свои мысли в устной и письменной формах.

Самостоятельная работа включает в себя:

- изучение основной и дополнительной литературы, указанной в методических рекомендациях по различным темам курса;

- конспектирование различных работ при подготовке к семинарским занятиям по темам учебного курса;

- анализ периодической печати по проблемам государственно-правовых явлений общественной жизни в различные периоды истории;

- поиск в энциклопедической литературе понятий;

- подбор и анализ научного материала при подготовке докладов на практические занятия;

- чтение и обработка (алгоритмизация) конспекта лекций;

- составление кроссвордов по понятийному аппарату;

- подготовка к деловым играм;

- предварительное ознакомление с программой курса перед лекцией;

- изучение вопросов практического занятия в соответствии с его темой;

- работа с дополнительной и справочной литературой по отдельным темам учебной дисциплины;

- решение казусов, предложенных преподавателем, при подготовке к практическому занятию;

- подготовка рефератов, сообщений для выступлений на практических занятиях;

- подготовка докладов на студенческих научных кружках и тематических конференциях;

- решение тестов. Тесты выполняются письменно и сдаются студентами для проверки преподавателем. Тестовый способ оценки включает в себя следующие критерии:

- из 10 вопросов – все правильные (отлично);

- 1 неправильный (хорошо);

- 2-3 неправильных (удовлетворительно);

- 4 и более неправильных (неудовлетворительно).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В конце каждого практического занятия студентам предложены виды самостоятельной работы (например: вопросы для самоконтроля по определенной теме, тесты, деловая игра и т.д.), рекомендуемая литература для самостоятельной работы. Кроме того, при написании курсовых и контрольных работ предложен необходимый перечень методических рекомендаций по самостоятельной работе студентов к каждой контрольной работе и при разработке курсовых работ. О них подробнее.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

Применяется балльно-рейтинговая система оценки учебной работы студентов. Являясь комплексной оценкой в баллах качества учебной работы студентов при освоении ими основных образовательных программ высшего профессионального образования, балльно-рейтинговая система выполняет функции инструмента управления образовательным процессом, обеспечивающим мотивацию студентов к систематической учебной работе в течение семестра и распределение студентов в рейтинге по результатам накопленной оценки их персональных достижений в учебной и научной деятельности.

Балльно-рейтинговая система оценки качества учебной работы студентов повышает качество учебного процесса в ВУЗе благодаря объективности оценки результатов обучения студентов путем выставления оценок в баллах с более широким диапазоном; а также путем стимулирования студентов к систематическому выполнению всех видов учебной работы не только аудиторной, но и самостоятельной, к участию в научно-исследовательской и общественной работе.

Однако реализация ее была бы невозможна, если бы не применялись информационно-коммуникационные технологии. Так как балльно-рейтинговая система предполагает постоянную оценку учебной работы студента при усвоении им модулей, которые являются минимальной единицей освоения учебного материала в течение учебного семестра в баллах или процентах, то осуществление модульного контроля освоения студентом учебного материала и достижения практических умений и навыков необходимо проводить путем применения информационно-коммуникационных технологий. Так, текущая аттестация студента, как оценка результатов работы студента в течение семестра проводится в виде таблицы с использованием приложения к Microsoft Office программы Microsoft Excel.

							Посещение занятий		Модуль				Модуль				Самостоятельная и научная работа			Сумма оценок по видам контроля			Доля видов контроля в общем рейтинге			Текущая аттестация (рейтинг)	Итог (промеж. Аттест.)
	Гр.	ФИО студента	Рейтинг Март	Рейтинг Апрель	Рейтинг май	Оценка	6-12 февраля	13-19 февраля	Рецензирование	Доклады	Участие в интерактивных занятиях	Ответы	Рецензирование	Доклады	Участие в интерактивных занятиях	Ответы	Участие в научных конференциях	Выполнение итоговых тестов	Отработки пропущенных занятий	Посещаемость	Текущ. работа	Самостоятельная и научная работа	Посещ.	Текущ. работа	Самостоятельная и научная работа
№		Макс. балл					1	1	1	9	7	3	1	9	7	3	13	6	1	2	40	20	10	50	40	100	100
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Для того, чтобы начать расчет итоговой оценки успеваемости студентов необходимо ввести номер группы, ФИО студентов в соответствующие поля. Далее следует указать количество обучающихся студентов в группе. После выполнения этих действий в таблице расчета появится указанное количество строк, соответствующее количеству студентов в группе. Далее требуется ввести дни занятий, количество и виды различных работ, а также определиться с критериями выставления баллов.

После того как таблица сформирована в соответствии с планом можно переходить к внесению информации о студентах. Итог рассчитывается автоматически. После завершения расчета результаты сохраняются в отдельный файл Excel и оглашаются (доводятся до сведения) всех студентов группы.

Таким образом, информационно-коммуникационные технологии позволяют применять инновационные педагогические технологии, направленные на повышение мотивации, активности студентов, развивая у них интерес к изучаемым дисциплинам. Применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе способствует также развитию аналитического мышления и коммуникативного взаимодействия.

Информационно-коммуникационные технологии позволяют также создать и систему оценки качества учебной работы студентов при реализации балльно-рейтинговой системы.