Кафедра методики дошкільної та початкової освіти
Тестові завдання підсумкової контрольної роботи
для слухачів курсів підвищення кваліфікації за напрямом «Учителі початкових класів»
Завдання, що оцінюються в 1 бал
(30 завдань)
Вкажіть, що регламентує Державний стандарт початкової загальної освіти (виберіть правильну відповідь):
А) основні освітніпрограмипочатковоїосвіти;
Б) зміст початкової загальної освіти;
В) предмет і об'єктдіяльностіпедагогічнихпрацівників;
Г) змістнавчального матеріалу.
Основною метою курсу «Українська мова» у початкові школі є формування:
А) мовленнєвої компетентності;
Б) мовної компетентності;
В) комунікативної компетентності;
Г) українознавча компетентність.
У цій змістовій лінії (відповідно до матеріалів Державного стандарту початкової загальної освіти) курсу математики учні вчаться розуміти позиційний принцип запису чисел:
А) математичні вирази;
Б) числа, дії з числами;
В) робота з даними;
Г) просторові відношення.
4. Яким чином реалізується принцип цілісності в курсі «Природознавство»?
А) за рахунок організації навчальної взаємодії;
Б) за рахунок інтеграції знань;
В) шляхом уведення нових форм діяльності;
Г) усі відповіді вірні.
5. Яка освітня галузь забезпечує учням можливість вираження в творчих роботах власного відношення до навколишнього світу?
А) «Здоров’я і фізична культура»;
Б) «Технології»;
В) «Мистецтво»;
Г) «Суспільствознавство».
6. Метою змістової лінії «Сюжетні задачі» є:
А) формування в учнів загального вміння працювати із задачею, умінь
розв’язувати задачі певних типів;
Б) використання різних форм запису розв’язання задачі (по діях, виразом,
рівнянням);
В) схематичне та математичне моделювання задачі;
Г) удосконалення обчислювальних умінь.
7. Читацька компетентність – це:
А) особистісна здібність використовувати предмет «Читання» як підготовчий
етап до систематичного вивчення курсу літератури та засіб здобуття нових
знань з різних предметів;
Б) вміння читати, сприймати, аналізувати надруковане;
В) здатність розуміти прочитаний текст, розмірковувати над його змістом,
критично оцінювати отриману інформацію;
Г) особистісно-діяльнісний інтегрований результат знань, умінь, навичок та ціннісних ставлень учнів, що набуваються у процесі реалізації усіх змістових ліній предмета «Читання».
8. Для узагальнення вивченого матеріалу програма з «Природознавства» для кожного класу містить розділ:
А) запитання до природи;
Б) об’єкти природи;
В) охорона і збереження природи;
Г) дослідницький практикум.
9. Курс «я у Світі» передбачає створення передумов для усвідомленого сприймання й засвоєння:
А) емпіричних та узагальнених уявлень і понять, що відображають основні
властивості й закономірності реального світу;
Б) соціальних та морально-правових норм, історичних, національно-
культурних традицій українського народу;
В) соціального та пізнавального досвіду;
Г) вірної відповіді немає.
10. Укажіть, яка головна особливість нового Державного стандарту початкової загальної освіти :
А) орієнтація на збереження єдиного освітнього простору;
Б) орієнтація на отримання освітніх результатів нового типу;
В) визначення мінімального обсягу навчального навантаження.
Г) изначення максимального обсягу навчального навантаження.
11.Особливістю уроку на засадах компетентнісного підходу є:
А) відображення структури діяльності
Б) використання авторських методик навчання
В) чітке дотримання класифікації уроків
Г) інваріантна структуру уроку
12. Граматичний зв’язок порушений у словосполученні:
А) працювати щосереди;
Б) зошит з математики;
В) вірний собака;
Г) вищий мене.
13. Олександр Олесь – це псевдонім:
А) П. Рудченка;
Б) П. Губенка;
В) М. Фітільова;
Г) О. Кандиби.
14. Марійка, Тетянка та Надійка замовили піцу. Маринка з’їла половину від третини всієї піци, Тетянка – третину від половини всієї піци, а решту – з’їла Надійка. На одній із наведених діаграм зображено розподіл шматочків піци, якими ласували подружки. Вкажіть цю діаграму.
А
) Б) В) Г)
15.Нехай а, b, с – цілі невід’ємні числа. За яких умов рівність
(а + b) – с = (а –с) + b істинна?
А) а ≥ с;
Б) а ≤ b;
В) а = b;
Г) а ≠ с.
Укажіть гори Євразії, на південних схилах яких можна спостерігати найбільшу кількість висотних поясів.
А) Карпати;
Б) Альпи;
В) Кавказ;
Г) Гімалаї
17. Яке захворювання виникає за нестачі вітаміну С?
А) рахіт;
Б) цинга;
В) бері-бері;
Г) куряча сліпота.
18. Позначте рядок з хибним висловленням
А) безсонячного світла і тепла неможливе життя;
Б) усі живі організми дихають, живляться, ростуть, розмножуються і вмирають;
В) кожної пори року змінюється життя тварин;
Г) природа – це все, що нас оточує.
До не грубих помилок з математики відносять всі, крім:
А) обчислювальні помилки в завданні;
Б) нераціональні прийоми обчислення, якщо ставилась вимога скористатися такими прийомами;
В) помилки у визначенні порядку виконання арифметичних дій;
Г) незакінчене розв’язання задачі чи прикладу.
Розвиток підходів до оцінювання рівня функціональної грамотності відбувається в рамках міжнародної програми:
А) TIMSS;
Б) PIRLS;
В) PISA;
Г) ISSN.
Закінчіть висловлювання.
Засіб розкриття ідейно-художнього змісту твору мистецтва, розміщення основних його частин у певній системі та послідовності – це ______________.
композиція
22.Від якого півострова вирушили у плавання кораблі експедиції під командуванням Х. Колумба і Ф. Магеллана?
А) Скандинавського;
Б) Піренейського;
В) Апеннінського;
Г) Балканського.
23. Визначте відстань між двома об’єктами на місцевості (у кілометрах), якщо ця відстань на карті, масштаб якої 1 : 500000, становить 12 см?
А) 60 км;
Б) 600 км;
В) 6 км;
Г) 600 м.
24. Де можна встановити намет, щоб всі його сторони були повернені на південь?
А) на екваторі;
Б) на південному полюсі;
В) в Україні;
Г) на північному полюсі.
25. Найбільше розвитку активного самостійного мислення сприяє розв’язання наступних задач:
А) на пропорційне ділення;
Б) задач, які передбачають декілька варіантів розв’язання;
В) простих текстових задач;
Г) задач на рух.
26. Яка тема програмового матеріалу з трудового навчання вивчається в кожному класі за новою програмою:
А) оригамі;
Б) бісероплетіння;
В) самообслуговування;
Г) художнє оздоблення та дизайн.
27. Відомо, що єдиної класифікації методів навчання в педагогіці не існує класичною вважається класифікація методів навчання Ю. К. Бабанського, який виділяє наступні групи методів:
А) методи стимулювання й мотивації,методи організації і здійснення навчальних дій і операцій, методи контролю і самоконтролю;
Б) словесні, наочні, практичні методи;
В) комунікативні, пізнавальні, перетворювальні, систематизувальні, коригувальні методи;
Г) перцептивні, логічні, гностичні методи.
28. Літературознавча пропедевтика передбачає:
А) розуміння та застосування літературознавчих понять на уроках
літературного читання
Б) ознайомлення школярів з окремими літературознавчими поняттями,
необхідними їм під час аналізу та інтерпретації твору;
В) сформованість вміння робити структурний аналіз художнього твору;
Г) охоплення доступних молодшим школярам художніх творів різних родів і
жанрів.
29. Слова, що складаються з кореня, суфікса та нульового
закінчення – це:
А) вороння, кенгуру, швидко;
Б) сніжок, пісок, лісок;
В) водій, дубок, книжок;
Г) робітник, лити, огірок
30.Подвоєння літер у всіх відомих словах іншомовного походження НЕ відбувається в рядку:
А) барок..о,кор..ектура, грам..
Б) нер..аціональний, ір..аціональний, тер..иторіальний;
В) ем..іграція,ім..іграція, апел..яція;
Г) нет..о, інтел..ект, шас..і.