
- •Теория и методика обучения информатике
- •1. Предмет ТиМои. Информатика как наука: предмет и понятие. Информатика как учебный предмет в школе. История школьной информатики.
- •2. Методика преподавания информатики как новый раздел педагогической науки и учебный предмет подготовки учителя информатики. Роль и значение предмета «Информатика и икт» в школьном обучении.
- •7. Методы и формы обучения информатике. Виды, формы, способы и средства контроля при изучении школьного курса информатики. Цели и основные формы дополнительного изучения информатики в школе.
- •8. Средства обучения информатики: кабинет вычислительной техники и программное обеспечение. Организация работы в кабинете вычислительной техники.
- •9. Методика формирования понятий и умений в курсе информатики. Методика изучения понятий «информация» и «информационные процессы».
- •20. Представление данных в компьютере. Методические подходы к раскрытию понятия архитектуры эвм. Развитие представлений учащихся о программном обеспечении.
- •Практические вопросы билетов
20. Представление данных в компьютере. Методические подходы к раскрытию понятия архитектуры эвм. Развитие представлений учащихся о программном обеспечении.
Представление числовой информации, представления символьной информации, представление графической информации. Основные устройства ЭВМ (процессор, устройства ввода, устройства вывода), принцип программного управления. Назначение программного обеспечения ЭВМ, классификация программного обеспечения ЭВМ (системные, прикладные и системы программирования), прикладное ПО, назначение систем программирования.
Практические вопросы билетов
Для следующей задачи показать методику работы над условием и методику поиска решения, показать подготовительную работу при решении задачи на ЭВМ. Удалить часть символьной строки, заключенной в скобки (вместе со скобками).
Для следующей задачи показать методику работы над условием и методику поиска решения, показать подготовительную работу при решении задачи на ЭВМ. Дана строка, содержащая произвольный текст. Выяснить, чего в нем больше: русских букв или цифр.
Для следующей задачи показать методику работы над условием и методику поиска решения, показать подготовительную работу при решении задачи на ЭВМ. Составить программу, определяющую, в каком из данных двух чисел больше различных цифр.
Для следующей задачи показать методику работы над условием и методику поиска решения, показать подготовительную работу при решении задачи на ЭВМ. Пятиугольник задан координатами своих вершин. Составить программу вычисления его площади.
Для следующей задачи показать методику работы над условием и методику поиска решения, показать подготовительную работу при решении задачи на ЭВМ. Найти наибольший и наименьший элементы прямоугольной матрицы и поменять их местами.
Для следующей задачи показать методику работы над условием и методику поиска решения, показать подготовительную работу при решении задачи на ЭВМ. Задана матрица порядка n и число k. Разделить элементы k-ой строки на диагональный элемент, расположенный в этой строке.
Для следующей задачи показать методику работы над условием и методику поиска решения, показать подготовительную работу при решении задачи на ЭВМ. Отсортировать линейный массив методом обмена (пузырьковым).
Для следующей задачи показать методику работы над условием и методику поиска решения, показать подготовительную работу при решении задачи на ЭВМ. Дано натуральное число n. Переставить местами первую и последнюю цифры этого числа. Массивами и строками пользоваться нельзя.
Для следующей задачи показать методику работы над условием и методику поиска решения, показать подготовительную работу при решении задачи на ЭВМ. Покупатель должен заплатить в кассу S р. У него имеются 1, 2, 10, 50, 100, 500 р. Сколько купюр разного достоинства отдаст покупатель, если он начинает платить с самых крупных?
Для следующей задачи показать методику работы над условием и методику поиска решения, показать подготовительную работу при решении задачи на ЭВМ. На оси ОХ расположены три точки a, b, c. Определить какая из точек b или c расположена ближе к a.
Для понятия «величина» раскрыть методику его формирования.
Для понятия «система счисления» раскрыть методику его формирования.
Для понятия «таблица кодировки» раскрыть методику его формирования.