Тема 12. Детские словообразовательные инновации как реализация потенций словообразовательной системы

План

1. Формирование словообразовательных механизмов.

2. Процесс освоения словообразовательной модели, ее использование для создания новых слов.

3. Особенности структуры детских неологизмов, условия их появления в речевой продукции дошкольников, механизмы возникновения (ориентация на звуковую форму морфем и «приписывание» ее звучанию мотивированного значения).

4. Ассоциативный потенциал словообразовательно мотивированного слова.

5. Психологическое восприятие членимости слова.

6. Словотворчество как проявление креативных способностей личности.

7. Инновации детской речи как проявление спонтанной и преднамеренной языковой игры.

Вопросы и задания для обсуждения

1. Экспериментальная доминанта детской речи. Критерии креативности языковой личности. Языковая игра как черта лингвокреативной деятельности ребенка (см. учебник).

2. Понятие детской инновации. Типы детских инноваций. Основания для классификации.

3. Этимологическая рефлексия как вид мотивационных инноваций детской речи.

4. Словотворчество как черта лингвокреативной деятельности в онтогенезе. Основные направления словообразовательных процессов: прямое, обратное, заменительное, контаминационное словообразование.

5. Словообразовательные инновации детской речи. Виды словообразовательных инноваций. Причины их появления и основные функции.

6. Инновации детской речи как проявление языковой игры.

7. Виды языковой игры в детской речи.

8. Составить схему словообразовательных инноваций в детской речи.

Дополнительная литература

1. Богоявленский Д.Н. Характеристика процессов абстракции и обобщения при усвоении грамматики // Вопросы психологии. 1958. №4. - С.85-99.

2. Винокур Г.О. Заметки по русскому словообразованию // Избранные работы по русскому языку. - М.: Учпедгиз, 1959. – С.31-69

3. Габинская О.А. Типология причин словотворчества. - Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1981.

4. Лепская Н.И. Язык ребенка (онтогенез речевой коммуникации). - М.: МГУ, 1997.

5. Развитие речи детей дошкольного возраста. 2-е изд., исправ. / Под ред. Сохина Ф.А. - М.: Просвещение, 1979.

6. Сохин Ф.А. Некоторые вопросы овладения ребенком грамматическим строем языка в свете физиологического учения И.П. Павлова // Советская педагогика. 1951. №7. - С.42-56.

7. Ушакова Т.Н. О причинах детского словотворчества // Вопросы психологии. 1970. №6. – С.114-117.

8. Черемухина Г.А., Шахнарович А.М. Детское словотворчество и синтаксическая теория словообразования // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку / Под ред. А.А. Леонтьева. - М., 1976. - С.92-104.

9. Чуковский К.И. От двух до пяти. - М.: Педагогика, 1956. - 381с. 12. Шахнарович А.М. К проблеме психолингвистического анализа детской речи. Автореф. дис. ... канд. филол.наук. - М., 1974. - 42с.

Тема 13. Формирование грамматического строя речи в ходе онтогенеза. Овладение морфологическими закономерностями языка

План

1. Практическая грамматика детской речи, ее отличие от грамматики взрослых (простота, универсальность, наличие активного «творческого» поиска и др.).

2. Процесс овладения грамматическими «правилами», их доминирование в детской речи при создании собственной речевой продукции.

3. Формирование морфологических механизмов детской речи.

4. Первые случаи морфологии, появление морфологически значимых единиц, наличие простейших грамматических оппозиций.

5. Основные тенденции в развитии грамматических форм: овладение способами морфологической маркировки, формирование ориентировки на усвоение морфологической нормы, языковая унификация формообразования.

6. Иерархия усваиваемых детьми морфологических категорий, последовательность их становления.

7. Усвоение морфологических категорий имени существительного.

8. Прилагательные в речи ребенка.

9 Особенности употребления детьми разных разрядов местоимений.

10.Овладение числительными.

11. Усвоение категорий глагола.

12. Нарушения морфологической нормы.

Вопросы и задания для обсуждения

1. Освоение детьми грамматической стороны речи. Понятие о грамматических инновациях и их видах.

2. Особенности овладения грамматическими категориями в онтогенезе (на примере разных частей речи).

3. Закономерности освоения плана содержания и плана выражения морфологических категорий. Последовательность освоения морфологических категорий.

4. Усвоение морфологических категорий существительного. Категория числа как первая морфологическая категория, усваиваемая ребенком. Категория падежа, последовательность усвоения падежей и предлогов.

5. Категория рода, особенности усвоения родовых характеристик личных одушевленных, неличных одушевленных и неодушевленных существительных. Образование окказиональных родовых коррелятов.

6. Усвоение различий между одушевленными и неодушевленными существительными. Усвоение склонения существительных. Основные неправильности, связанные со стремлением ребенка к организации «идеально правильных» парадигм. Трансформация основы и замена флексий.

7. Первые прилагательные (оценочные, "размерные", цветовые), освоение техники их согласования с существительными Ошибки в образовании компаратива.

8. Особенности употребления ребенком местоимений и местоименных наречий.

9. Овладение числительными. Усвоение правил выбор между "два" и "две". Усвоение особенностей сочетания числительных с существительными.

10. Первые глагольные формы: инфинитив и императив, их функции в период однословных и начальных двусловных высказываний. Овладение категорией времени. Усвоение правил выбора вида. Типичные неправильности, связанные с образованием видовых пар.

11. Ошибки в образовании глагольных форм. Не соответствующее норме образование причастий и деепричастий .

12. Представить в виде схемы иерархию усвоения детьми морфологических категорий языка.

13. Подготовить конспект Шахновича А.М., Юрьева Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза). – М., 1990.

14. Подготовьте конспект работы Т. Н. Ушаковой «Принципы развития ранней детской речи» // Дефектология. — 2000. — № 4. — С. 4—15.

Дополнительная литература

1. Жукова, Н. С. Отклонения в развитии детской речи / Н. С. Жукова. – М., 1994.

2. Лепская Н.И. Язык ребенка (онтогенез речевой коммуникации). — М., 1997.

3. Львов М. Р. Опыт изучения грамматического строя речи учащихся // Актуальные проблемы методики обучения русскому языку в начальных классах. - М., 1977

4. Лямина, Г. М. Развитие речи ребенка раннего возраста : методич. пособие / Г. М. Лямина. – М. : Айрис-пресс, 2005.

5. Лямина Г. М. Особенности грамматического строя речи у маленьких // Дошкольное воспитание. 1968. № 8.

6. Сохин Ф. А. Начальные этапы овладения ребенком грамматическим строем языка. - М., 1955.

7. Становление речи и усвоение языка ребенком. - М, 1985.

8. Харченко К. В. Предлоги в детской речи // Служебные слова. - Новосибирск, 1987

9. Цейтлин С. Н. Ранние стадии усвоения морфологии // Проблемы детской речи - 96: Материалы межвузовской конференции. - СПб., 1996.

10. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. — М., 2000.

11. Шахнарович А.М., Юрьева Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза). — М., 1990.