Тема 4. Основные методы изучения детской речи

План

1. Основные методы изучения детской речи.

2. Натуральные («естественные») методы – дневниковые записи, магнитофонные и видеозаписи речевого поведения детей.

3. Разновидности психолингвистических экспериментов, направленных на изучение перцептивной и продуктивной речи ребенка.

Вопросы и задания для обсуждения

1. Основные методы изучения детской речи: натуральные («естественные») методы и разновидности психолингвистических экспериментов.

2. Экспериментальные методы, их достоинства и недостатки.

3. Современные способы компьютерной обработки и анализа данных детской речи. Программа CHILDES.

4. Способы определения уровня развития языковой способности. MLU как один из наиболее распространенный способ определения степени развития языковой способности в практике современных западных исследователей. Достоинства и недостатки метода MLU. Возможности применения метода MLU для изучении языковой компетенции русского ребенка.

5. Метод родительских опросников как один из реальных способов оценки языкового развития ребенка. Анализ существующих в настоящее время родительских опросников и опыта их использования в Институте раннего вмешательства.

6. Мак-Артуровский опросник и проблемы его адапатации к русскому материалу.

Дополнительная литература

1. Ковшиков В.К., Глухов В.П. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. Учебник для педагогических и гуманитарных вузов / В.П. Глухов. - М.: Изд-во АСТ, М., 2007.

2. Методы изучения и преодолевания речевых расстройств. СПб.

3. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. М., 1990.

4. Расстройства речи и методы их устранения / Под ред. С. С. Ляпидевского и С. Н. Шаховской. М., 1975.

5. Цейтлин, С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи /С.Н. Цейтлин. – М., 2000.

6. Методы исследования в возрастной психологии // Немов Р.С. Психология. М., 1998.

7. Методы исследования в методике развития речи // Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку. М., 2000.

8. Методы обследования речи детей. Пособие по диагностике речевых нарушений. – М., 2005

Тема 5. Основные этапы формирования речевой деятельности в онтогенезе

План

1. Психолингвистические закономерности усвоения языка в онтогенетическом развитии ребенка.

2. Критические периоды освоения речевой деятельности ребенком.

3. Общая периодизация речевого развития.

4. Различный подход к периодизации развития речи детей.

5. Характеристика последовательных этапов речевого развития в детском возрасте.

6. Характеристика этапов становления речи детей: подготовительный, преддошкольный, дошкольный, школьный (А.Н. Леонтьев).

6. Особенности формирования речи детей дошкольного возраста (Т.Б. Филичева).

Вопросы и задания для обсуждения

1. Периодизация (основные этапы) речевого развития ребенка. Общие особенности каждого этапа.

2. Изучив и проанализировав рекомендуемую литературу, составьте таблицу (или схему) нормального развития детской речи за период от одного года до семи лет, отражающую развитие всех компонентов языка (фонетико-фонематических и лексико-грамматических).

3. Составьте схему, в которой были бы отражены этапы речевого развития ребенка в процессе онтогенеза по материалам различных исследователей (А.Н. Гвоздева, Г.Л. Розенгард-Пупко, А.Н. Леонтьева, Н.И. Жинкина). Укажите для каждого из этапов возрастные границы.

3. Сопоставьте этапы речевого развития ребенка (по А.А. Леонтьеву) с этапами психического дизонтогенеза (по В.В. Ковалеву).

Дополнительная литература

1. Возрастная психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие /Составление К.Ф.Седова. – М., 2004.

2. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – СПб, 2007.

3. Онтогенез речевой деятельности: норма и патология. Монографический сборник /Отв.ред.Л.И.Белякова. – М., 2005.

4. Психолингвистика: Учебник для вузов /Под ред.Т.Н.Ушаковой. – М., 2006.

5. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. – М., 2001.

6. Ушакова Т.Н. Речь: истоки и принципы развития. – М., 2004.

7. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2000.

8. Шахнарович А.М. Детская речь в зеркале психолингвистики: Лексика. Семантика. Грамматика. - М., 1999.

9. Эльконин Б.Д. Психология развития. М.:Академия, 2007. - 144 с.