Тема 16. Усвоение техник построения диалога

План

1. Структурное своеобразие ситуативной речи, ее функциональное назначение, языковые способы выражения. Переход от ситуативной речи к ее контекстной форме (С.Л. Рубинштейн).

2. Усвоение способов выстраивания диалога: обмен высказываниями-репликами, учет их содержательной и конструктивной связи, развитие способности к планированию своих и прогнозированию чужих речевых действий в «контексте» диалога, ориентация на речевой образ партнера по коммуникации, учет взаимодействия коммуникантов.

3. Развитие диалога. Высказывания-реплики.

4. Развитие способности к планированию своих и прогнозированию чужих речевых действий в пределах диалога.

5. Развитие развернутых форм диалогической речи.

6. Усвоение техники ведения диалога. Инициативные и ответные реплики ребенка.

7. Овладение способами организации текста. Анализ детских текстов с точки зрения их цельности и связности. Особенности детских пересказов. Рассказы детей по кар-тинкам.

Вопросы и задания для обсуждения

1.Усвоение техники ведения диалога. Инициативные и ответные реплики ребенка. Развитие коммуникативных способностей ребенка как расширение спектра речевых актов и совершенствование способов их языкового выражения.

2. Коммуникативные неудачи: опыт типологии.

3. Переход от протодиалога к диалогу.

4. Форматы начальной интеракции с ребенком.

5. Системно-языковая компетенция ребенка и предпосылки развития диалогической компетенции.

6. Этапы развития диалогической компетенции и типы раннего диалога.

7. Речь взрослого как фактор развития диалогической компетенции ребенка

Дополнительная литература

1. Арушанова А. Организация диалогического общения дошкольников со сверстниками // Дошкольное воспитание. – 2001. - №5. – с. 52.

2. Арушанова А., Рычагова Е., Дурова Н. Истоки диалога // Дошкольное воспитание. – 2002. - №10. – с. 82-90.

3. Базжина Т. В. Диалог на начальном этапе языкового развития // Детская речь: Лингвистический аспект: Межвуз. сб. науч. тр. -- СПб., 1990.

4. Базжина Т. В. Диалогический характер детских монологов на начальных этапах онтогенеза // Развитие речи и обучение языку. - М., 1990.

5. Базжина Т.В. Диалог на начальном этапе языкового развития // Детская речь: Лингвистический аспект. СПб.: Образование, 1992. C. 57–66.

6. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев — СПб. : Детство-Пресс, 2007.

7. Исенина Е.И. Развитие диалога в связи с познанием ребенком другого и себя (младенческий и ранний возраст) // Детская речь: Проблемы и наблюдения: Межвуз. сб. научн. тр. Л.: Изд-во ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1989. С. 23–36.

8. Казаковская В.В. Вопросо-ответные единства в диалоге «взрослый — ребенок». СПб.: Наука, 2006.

9. Казаковская 2001. Казаковская В.В. Коммуникативные навыки ребенка в диалоге: вопросно-ответные комплексы // Ребенок как партнер в диалоге. Труды постоянно действующего семинара по онтолингвистике. Вып. 2. СПб

10. Короткова Э. Л. Обеспечение речевой практики при взаимосвязи работы над развитием диалогической и монологической речи // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М. М. Алексеева. – М.: Академия, 1999. – с.201-202.

11. Лисина, М. И. Проблема онтогенеза общения / М. И. Лисина — М. : Педагогика, 1986.

12. Лямина Г. М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М. М. Алексеева. – М.: Академия, 1999. – с.49-52.

13. Пеньевская Л. А. Влияние на речь маленьких детей общения с более старшими // Дошкольное воспита­ние. - 1963. - № 2. - С. 13-17.

14. Цейтлин, С. Н. Язык и ребенок: лингвистика детской речи : учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений / С. Н. Цейтлин. — М. : Владос, 2000.

15. Якубинский, Л. П. О диалогической речи : избр. работы. Язык и его функционирование / Л. П. Якубинский. — М. : Наука, 1986.