Тема 14. Освоение синтаксических структур

План

1. Формирование синтаксических структур устной речи.

2. Период однословных предложений, слово как «эквивалент целого высказывания».

3. Начало формирования комбинаторных механизмов речи: появление двусловных предложений (протопредложений) в речевой продукции ребенка.

4. Развитие ранних форм предицирования и грамматического структурирования речевых высказываний, совершенствование смыслового содержания синтаксических моделей в речи детей.

5. Переход к многословным высказываниям: расширение репертуара синтаксических компонентов предложения, усложнение его иерархической структуры, использование средств выражения субъективной оценки, развитие способов конструирования сложного предложения.

6. Типичные грамматические ошибки в речи детей как отражение специфических особенностей овладения системой родного языка в онтогенезе.

7. Овладение сложносочиненным и сложноподчиненным предложением.

8. Случаи нарушения синтаксической нормы.

Вопросы и задания для обсуждения

1. Особенности развития синтаксиса детской речи. Понятие голофразы. Переход от ситуативной речи к контекстной.

2. Развитие структуры предложения как следствие овладения все более и более сложными в когнитивном отношении синтаксемами. Усвоение "синтагматической техники", усложнение системы иерархических связей в предложении.

3. Переход от комбинации синтаксем к комбинации синтаксических моделей. Овладение сложносочиненным и сложноподчиненным предложением. Типичные случаи нарушения нормативной грамматической связи в сложных комбинациях предикативных единиц.

4. Порядок слов в детских высказываниях и факторы, его определяющие.

Дополнительная литература

1. Аносова Л. Р. Онтогенез синтаксиса и формирование языковой способности // Психолингвистические исследования. - М., 1978.

2. Белякова Г. П. Осознание смысловой структуры предложения детьми дошкольного возраста // Развитие речи дошкольника. Сб. науч. тр. - М., 1990.

3. Захарова А. В. К вопросу о развитии грамматического строя речи детей дошкольного возраста. - М., 1955.

4. Зубкова Т. И. Русские предложно-падежные формы в речевом онтогенезе // Язык. История и современность: Сб. науч. ст. 1996.

5. Краевская Н. А. Овладение внутренним программированием высказывания в онтогенезе речи // Психолингвистические исследования. - М., 1976.

6. Кузьмина В. В. Освоение детьми причинных и целевых отношений и их языковое оформление // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология. 1990. № 5.

7. Лаврик М. С. Формирование синтаксического строя речи старших дошкольников // Развитие речи дошкольника: Сб. науч. тр. - М., 1990.

Тема 15. Формирование связной речи в ходе речевого онтогенеза

План

1. Связная речь как объект психологического и лингвистического изучения, этапы ее становления, общая периодизация формирования навыков связных высказываний в ходе речевого онтогенеза.

2. Эволюция внутренней речи в ходе онтогенеза речевой деятельности, ее психологическое строение, закономерности функционирования.

3. Этапы становления связной речи в онтогенезе.

4. Эгоцентрическая речь (Ж.Пиаже). Связь эгоцентрической речи с практическими действиями ребенка.

5. Сближение понятий эгоцентрической и внутренней речи в концепции Л.С.Выготского.

6. Развитие внутренней речи, закономерности ее функционирования.

7. Внутренняя речь как часть психической деятельности (Т.Н.Ушакова).

Вопросы и задания для размышления

1. Представить схему «Основные этапы становления связной речи ».

2. Составить схему «Параметры оценки монологической и диалогической форм речи».

3. Составить реферат на тему «Особенности психологического строения внутренней речи».

Дополнительная литература

1. Баскакова И.Л., Глухов В.П. Практикум по психолингвистике. – М.: АСТ: Астрель, 2008.

2. Возрастная психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие/ Составление К.Ф.Седова. – М., 2004.

3. Воробьева В.К. Методика развития связной монологической речи детей с системными нарушениями речи. – М.: АРКТИ, 2006.

4. Гвоздев A.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961.

5. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием/ Учебно-методическое пособие для пед. вузов. – М.: АРКТИ, 2008.

6. Горелов И.Н. Проблема функционального базиса речи в онтогенезе. — Челябинск, 1974.

7. Ковшиков В.А., Глухов В.П.. Психолингвистика. Основы теории речевой деятельности/ Учебник для пед. и гуманит. вузов. ‒ М.: ACT: Астрель, 2007.

8. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Ле¬виной. — М., 1968.

9. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. — М., 2000.