Додаток а

Розкладання білого промення через скляну триграну призму на кольори спектру

В небі над полями райдуга-дуга

Спектральне коло

Кольоровий круг

Ахроматичні кольори

Хроматичні кольори

Додаток б Дидактична гра "Костюми для клоунів"

Мета: навчити підбирати конкретні кольори (для костюмів ) і закріпити уявлення про контрастні кольори.

Ігровий матеріал:

Панно,на якому зображено секторне коло з подвійною рухаючою стрілкою і танцюючими петрушками (3 -6). Костюми петрушок _ повинні бути вирізані з оксамитового паперу нейтрального кольору (мал. 18) 2Половинки костюмів з кольорового паперу червоного, оранжевого, жовтого , зеленого, голубого, синього і фіолетового кольорів (по 2 кожного кольору). З другої сторони половинки костюмів підклеєні оксамитовим папером.

Хід ігрової вправи на уроках

Вчитель демонструє панно , привертає увагу дітей на коло і пояснює, що воно окрашене всіма кольорами веселки і так по порядку. За червоним кольором іде оранжевий, за оранжевим жовтий ... Кольори в колі розміщені один проти другого. Стрілка з'єднує 2 кольори. Над одним кінцем показує на оранжевий колір ,а іншим -- на синій. Кольори, які знаходяться один навпроти другого, називаються конкретними або додатковими. Вони дуже відрізняються один від другого. А якщо пошити костюм з тканини двох контрастних кольорів, він вийде дуже яскравим . Такі костюми шиють для веселих петрушок.

Потім вчитель пропонує дітям підібрати кожному клоуну половинку для костюма з контрастних кольорів . Діти почергово підходять до панно і з допомогою стрілки визначають контрастні кольори, знаходять потрібні половинки, прикріплюють їх , називають колір костюма. Коли всі клоуни будуть в кольорових костюмах, вчитель звертає увагу учнів на яскравість , барвистість, пістрявість одягу клоунів.

Повторно проводити гру, вчитель закриває секторне коло аркушем паперу, а діти з пам'яті підбирають контрастні кольори для костюмів, а потім з допомогою стрілки перевіряють правильність виконання завдання.

Тема: „ Листопад".

Мета: ознайомити дітей з навколишнім світом, що значно полегшує і прискорює проникнення дітей у світ природи. Виховувати інтерес до природніх об'єктів і явищ. Навчити розуміти їх естетичну цінність. Формувати елементарні поняття про екологічні взаємозв'язки. Обладнання: Репродукції картин із зображенням осіннього садочка, фарби, кісточки, олівці, водичка, альбоми.

Хід уроку

І. Організація класу

- Добрий день, діти! Сьогодні у нас урок малювання і проводити його буду я. Мене звати Жанна Григорівна.

Діти! Зараз ми швиденько одягнемось і підемо на екскурсію до нашого парку. З собою необхідно взяти олівці та альбоми, для того, щоб ми зробили маленькі замальовки з натури. П. Розповідь вчителя.

По ходу екскурсії вам потрібно поводити себе гарно, тому, якщо ви будете ламати рослини, то матінка -- природа на вас розсердиться (ця екскурсія в осінній парк -• пору листопада) - чудова можливість для розвитку естетичного сприймання природа, молодшими школярами.

- Давайте спробуємо розрізнити запахи окремих дерев (дуба, сосни,

берези), які немов дрімають під осінніми теплими променями.

- Діти, ви помітили ці знаки?

- Так.

- Зверніть увагу на ліщину. Ви помітили, що на ній де-не-де

лишилися горішки. А ось віддзеркалює міддю клен, вогнем

палахкотять плоди горобини. Ось послухайте, як сказав про

горобину Сергій Єсенін - відомий російський поет:

В саду горит костер рябиньї красной, Но никого не может он согреть!.

- Сподобалися вам слова Єсеніна?

- Я сподіваюся, що ви помітили, як змінилася погода восени в

порівнянні з літом?

- Так. Сонце посилає на землю менше тепла, скоротився помітно

день, стало прохолодніше, на небі з'являються частіше сірі хмари,

ідуть дощі. Ця пора називається листопадом.

- Діти, а в які кольори розфарбувала осінь дерева, кущі, трави?

- В усі відтінки жовтого й червоного; красуються золотаво-червоні

клени, на фоні небесної сині вирізняються жовті крони беріз.

- Дітки, погляньте навкруги і замилуйтеся осінньою красою. А я

розповім вам казочку, яка називається „Як берізка листя роздавала".

„Позолотила осінь Берізку. Заблищала вона, засяяла. Хто не пройде, кожен берізкою милується.

- От би мені таке вбрання, як Сонечко, - сказала Мураха, дивлячись

на її жовте листя.

- Візьми, будь-ласка, - відповіла Берізка і скинула один листочок.

Зраділа Мурашка, схопила листочка, до мурашника поволокла.

- Якби до мого капелюха таку золоту пір'їнку, - позаздрив

Підберезник

- Візьми собі золоту пір'їнку, - скинула Берізка ще один листочок.

Приміряв Підберезник до капелюха, стоїть і не дихає від щастя.

- І мені б листочка золотого - про пихкотів їжачок.

- Гойднула гілками Берізка, жменьку листочків на землю струсила. Покачався на них їжачок, начепив листя на колючки і золотою кулькою додому покотився".

- Діти, сподобалася вам ця казочка?

- Що це за дерево? (вказує на берізку).

- А як ви дізналися, що це береза?

- Якого кольору листочки були влітку? А якого зараз?

- Давайте прислухаємось до звуків „осіннього парку". Ось тріснула

під ногами гілочка, зашурхотіло опале листячко, заскрекотіла

сорока.

- Ось я бачу, що ви вже закінчуєте свої замальовки. Тому ми

повертаємось до класу і почнемо працювати.

- Дітки, ви пам'ятаєте, що я назвала таку, як зараз надворі,

листопадом, що означає листопад? Ану звернемось до словничка

художника.