Практические занятия по теме «нормы современного русского языка»

(Языковая норма, типы норм. Роль языковой нормы в становлении и функционировании литературного языка. Орфоэпические нормы (нормы ударения, произношения). Лексические нормы. Грамматические нормы (морфологические, синтаксические нормы). Орфографические и пунктуационные нормы. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.)

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Нормы произношения

1. Определите, в каких словах буква «е» обозначает звук э (или jэ), а в каких – звук о (jо).

Новорожденный, недоуменный, опека, афера, платежеспособный, безнадежный, бытие, никчемный, преемник, забредший, затекший, переседланный, одноплеменник, отцветший, острие, гренадер, принесший, истекший кровью, истекший год.

2. Определите, в каких словах согласный звук, находящийся перед буквой «е», произносится твердо.

Бутерброд, шинель, свитер, бизнес, пресса, темп, термин, тезис, компьютер, юриспруденция, Одесса, сервис, темп, патент, капелла, термос, тенор, крем.

3. Определите, в каких из этих слов согласный звук, находящийся перед буквой «е», произносится: 1) твердо; 2) мягко; 3) допускается вариантное произношение.

Фонема, бенефис, фанера, антитеза, декан, претензия, трек, адекватный, кларнет, сейф, декада, анестезия, депо, партер, тембр, терапия, террор, идентичный, тент, кодекс, фланель, форель.

Нормы ударения

4. Определите место ударения в этих словах.

Апостроф, асимметрия, багроветь, баловать, блокировать, вероисповедание, ветеринария, взяла, включит, ворожея, генезис, двоюродный, диоптрия, диспансер, жалюзи, завидно, знамение, избалованный, каталог, квартал, кедровый, коклюш, красивее, кремень, лечо, мастерски, намерение, обеспечение, оптовый, откупорить, плесневеть, поняла, правы, принудить, сабо, углубить, феерия, феномен, ходатайство, христианин, черпать, щавель, эксперт.

5. Определите, какое ударение в этих словах является нормативным, а какое употребляется в профессиональной речи.

И^/скра – искра^/, ко^/мпас – компа^/с, при^/кус – прику^/с, шпри^/цы - шприцы^/, гру^/нты – грунты^/.

6. Определите значение слова в зависимости от места ударения. Составьте с каждым из вариантов слова предложения таким образом, чтобы было понятно, какое значение вы имеете в виду.

За^/мок – замо^/к, а^/тлас – атла^/с, ви^/дение – виде^/ние, и^/рис – ири^/с, клу^/бы – клубы^/, остро^/та – острота^/, ла^/вровый – лавро^/вый, у^/гольный – уго^/льный, заброни^/ровать – забронирова^/ть, мо^/рщить – морщи^/ть, тру^/сить – труси^/ть.

Лексические нормы

7) Определите значения данных слов.

Абитуриент, стереотип, адекватный, одиозный, спонтанный, тривиальный, альтруизм, апелляция, апогей, приоритет, формальный, утилитарный.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Определите род данных существительных. Подберите к ним прилагательные-определения.

Авеню, бра, безе, боа, евро, жюри, какаду, кенгуру, киви, кольраби, коммюнике, кофе, какао, пенальти, такси, салями, сирокко, кимоно, табу, хиппи, цунами, Сухуми, Калахари.

Какие факторы помогают определить род этих существительных?

2. Образуйте от этих существительных форму множественного числа (именительный падеж). Какие из слов имеют варианты этой формы?

Автор, бухгалтер, вексель, воз, год, директор, доктор, инспектор, катер, кивер, китель, корпус, купол, отпуск, паспорт, порт, профессор, сектор, слесарь, сторож, тенор, тополь, торт, флигель, центнер, цех, шофер, шторм, шулер, якорь, ястреб.

3. Какие различия в значении и употреблении слов возникают при употреблении того или другого варианта формы множественного числа? Составьте с этими словами предложения.

Зубы – зубья, корни – коренья, мехи – меха, образы – образа, пропуски – пропуска, хлебы – хлеба, цветы – цвета.

4. Образуйте от данных слов форму родительного падежа множественного числа.

Англичанин, апельсин, баклажан, бурят, вафля, гектар, грабли, гренадер, грузин, гусар, заморозки, калмык, килограмм, кочерга, мандарин, микрон, носок, полотенце, простыня, рентген, сапог, свеча, томат, туфля, цапля, чулок, ясли.

5. Подберите, где возможно, к существительным мужского рода соответствующие нормативные существительные женского рода.

Адвокат, аспирант, библиотекарь, бригадир, бухгалтер, врач, директор, доцент, корреспондент, лектор, преподаватель, повар, посол, продавец, профессор, труженик, шофер, электрик.

6) Исправьте ошибки, связанные с неправильным образованием форм слов.

1. Нужно воспитывать в детях правильные отношения к трудностям.

2. У каждого из героев Горького свои правды жизни.

3. Сплетня о сумасшествии Чацкого стала причиной злословий.

4. По отношению к ним были допущены грубые несправедливости.

5. Понятие «конфликт» включает в себя столкновение разных мышлений.

6. На подмосток вышел актер во фраке и с бабочкой.

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1) Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением падежных форм.

1. В их выступлениях чувствовалась увеоенность в победу.

2. Им руководила жажда в деятельности.

3. Следует уделять большее внимание на орфографию.

4. Первоклассники уже отличают звук и букву.

5. Мужество десантников вселяло страх противнику.

6. Докладчик отметил о недостатках работы министерства.

7. В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание.

8. Уже появилась рецензия о новом фильме.

9. По приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

10. Об этом не раз уже было указано.

11. Магазин ориентирован специально для школьников.

12. Каждый уверен за свой завтрашний день.

13. Все это доказывает о пользе витаминов.

14. Эта школа отличается среди других школ по своим успехам.

15. Поэт воспевает о преданности Родине.

16. Согласно приказа вам выделяется этот участок работы.

17. Ваши претензии ни на чем не обоснованы.

18. Эти факты говорят за то, что молодые люди не читают классику.

19. Неуверенность в свои силы мешала ему собраться на экзамене.

20. Мать проявляет нежную заботу к сыну.

2) Исправьте ошибки в использовании однородных членов предложения и однородных придаточных.

1. Ученые, интересующиеся и наблюдающие за обитателями подводного мира, знают, что некоторые виды рыб небезопасны для человека.

2. По истечении времени и перемен в нашей стране происходят негативные явления.

3. В своих произведениях Шолохов всегда стремился показать человека, ищущего свое место в жизни и который проходит ряд испытаний.

4. В документальном фильме нам хотелось бы показать и рассказать немного о жизни современной молодежи.

5. Важно изучать условия жизни человека и как они связаны с процессами, происходящими в обществе.

6. Абитуриенты, успешно сдавшие экзамены и которые набрали достаточное количество баллов, будут зачислены в университет.

7. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.

8. Я увлекаюсь не только чтением книг, а также живописью.

9. Это был человек, верящий в добро и справедливость и который искренне старался принести пользу обществу.

10. Новые идеи и образы создал в своих произведениях Островский.

3) Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов.

1. Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и понятнее.

2. Перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их не забудут.

3. Читая поэму, чувствуется сила каждого слова.

4. Стоя у дверей в гостиную, мне был ясно слышен их разговор.

5. Придя домой, мне захотелось поделиться новостью с родными.

6. Не надеясь ни на кого, ему пришлось пройти через долгие годы лишений.

7. Заметив приближение грозы, пришлось отложить прогулку.

8. Подходя к дому, ярко светили фонари.

9. Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

10. Возвращаясь домой, пошел сильный дождь, и я вымок.

4) Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов.

1. Дети играли на покрытом лугу свежей травой.

2. Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.

3. Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

4. Он видит лицо сына, внимательно прислушивающееся к разговору.

5. Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног.

5) Исправьте ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого.

1. В ходе проверки выявлены множество различных недостатков.

2. Тридцать один ученик ходили в поход.

3. В дискуссии участвовали много ученых.

4. Не то снег, не то град выпадут завтра.

5. На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков.

6. Иван был круглая сирота.

7. Детвора благодарны шефам за подарок.

8. Автомобиль «Жигули» удобны в использовании.

9. Положение дел в учебе оставляют желать лучшего.

10. Открытие и публикация «Слова о полку Игореве» показало, что наша словесность является одной из древнейших в мире.

6) Составьте словосочетания, главным компонентом в которых будут эти слова.

1. Добиться, каяться, удивляться, восхищаться, преклоняться, удостоиться, сосредоточиться.

2. Обрадован, полон, наполнен, убежден, поражен, обижен, основан.

Превосходство, преимущество, уверенность, вера, плата, оплата, надежда

ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ И ПУНКТУАЦИОННЫЕ НОРМЫ