В.С.Аксенов, А.П.Наумов

Технические средства в культурно-просветительной работе

Допущено Управлением учебных заведений

и научных учреждений Министерства культуры СССР

в качестве учебного пособия

для студентов институтов культуры

Москва "просвещение" 1988

Книга является учебным пособием по курсу "Технические средства в культурно-просветительной работе" для институтов культуры по специальности "Культурно-просветительная работа".

В пособии приводятся основные сведения о звуко- и светотехнических средствах, описывается технология их применения в культурно-просветительных учреждениях, дается методика использования технических средств в сценарно-режиссерских разработках концертно-зрелищных и художественно-массовых мероприятий.

Пособие, адресованное студентам институтов культуры, может быть полезным для учащихся культпросветучилищ, а также для широкого круга работников культурно-просветительных учреждений.

© Издательство "Просвещение", 1988

Введение

Можно говорить о трех основных сферах использования технических средств (ТС) в культурно-просветительной работе (КПР):

1. Пропаганда естественно научных и общественно-политических знаний. Здесь ТС являются мощным средством усиления наглядности и оперативного доведения информации до аудитории.

' Основные направления перестройки высшего и среднего специального образования в стране: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР.— Правда.— 1987.— 21 марта.

2. Учебно-воспитательная работа (в основном в различных самодеятельных коллективах). В ней ТС выступают и как средство обучения, и как своеобразное учебное пособие, и как тренажер, и как фиксатор и хранитель информации о результатах учебно-творческого процесса.

3. Концертно-зрелищные программы и художественно-массовые мероприятия, в которых ТС используются как средство художественной выразительности.

В предлагаемом учебном пособии рассматриваются случаи использования ТС в третьей сфере — наиболее сложной и включающей первую и вторую. В настоящее время третья сфера использования ТС представляет наибольший практический интерес, так как теснее других связана с проблемой повышения уровня идейно-художественного, воспитательного воздействия на человека.

Решить эту проблему — значит найти основные закономерности построения внешней формы клубных мероприятий и прежде всего разработать методику комплексного использования всего арсенала выразительных средств, доступных современному клубу. К сожалению, пока ведущим, а нередко и единственным средством художественной выразительности в разработках клубных мероприятий является слово. Текстовая перегруженность бросается в глаза при анализе выразительных средств с позиции их сце-нарно-режиссерских функций. Здесь становится особенно очевидно, что большинство внешне ярких эффектов (световых, звуковых, постановочных, проекционных и т. д.) если и попадают в клубное мероприятие, то не выступают в качестве средства драматического или постановочного решения, а используются преимущественно в качестве эффектного украшения и существенного влияния на создание целостного художественного образа мероприятия не оказывают.

В настоящее время отсутствует какая-либо специальная литература, которая рассматривала бы вопрос комплексного использования выразительных возможностей технических средств с позиции сценарно-режиссерского решения клубных мероприятий. А между тем у клуба должен быть свой особый язык выразительности, который включает не только слово, но и кадр, жест, пластику, музыку, мизансцену и т. д., т. е. практически он может использовать языки всех видов искусств, объединяя их, но сохраняя при этом свою индивидуальность. Особенность языка современного клуба проявляется также в том, что он охватывает не только область искусства, но и область техники.

Это очень важный момент, ибо из него следует вывод о том, что подход к решению проблемы комплексного использования выразительных средств в клубе также должен быть комплексным;: клубоведческим, искусствоведческим и технологическим одновременно. Кроме того, комплексное использование ТС в КПР должно охватывать все стороны разработки мероприятия: от замысла сценария до его режиссерского решения, от создания предлагаемых обстоятельств на сцене до среды внутриаудиторного общения в зале.

Именно такой подход к использованию ТС в КПР способен практически приблизить решение проблемы комплексного использования всех выразительных средств, доступных современному клубному учреждению.

Исходя из этой концепции, а также положений учебно-тематического плана курса "Технические средства в культурно-просветительной работе" и строится содержание данного учебного пособия. Оно содержит как сведения технического характера, необходимые для формирования представлений и навыков по технологии эксплуатации различной аппаратуры, так и изложение основных методических приемов использования технических средств в сце-нарно-режиссерской практике культурно-просветительных работников.

В пособии обобщен многолетний опыт Ленинградского государственного института культуры им. Н. К- Крупской по преподаванию курса "Технические средства в КПР". В пособии использованы материалы А. С. Григорьянца по постановочному свету и С. М. Ржеуцкой по информационным фондам.

В пособии опущено несколько тем, которые широко представлены в технической литературе.