2. Компьютерная метафора и особенности когнитивной психологии.

Компьютерная метафора:

В 20 веке компьютер становится метафорой. Компьютерные программы по существу представляют собой некие инструкции, алгоритмы по обработке определенных символов и действуют также, как и сознание человека. Человек и компьютер получают информацию из окр. среды и должны ее обрабатывать, накапливать и далее принимать определенные действия. Когнитивную  интересуют не физиологические корреляты психических процессов, а те явления, с помощью которых можно понять способы и закономерности обработки различного рода сигналов, лежащие в основе процесса мышления. Человек – это компьютер.

Особенности когнитивной :

5. она обращает внимание на сам процесс познания; важна вся совокупность психических процессов; акцент на сознании, а не на поведении;

6. интересуют те способы и формы, в которых сознание человека организует имеющийся опыт. Т.е. сознание не лишено врожденных способностей, которые организуют опыт.

индивид активно и творчески организует сигналы из внешней среды. Мы можем активно участвовать в познавательном процессе на основе сознательного отбора тех или иных событий.

10. Возникновение и развитие психики в филогенезе. Критерии психического. Основные стадии становления психики в филогенезе. Сравнительный анализ психики животных и человека.

Изучать псих животного можно только определив объективный критерий, нужно найти связь между внешним поведением животного и его психикой. Мы не можем сказать, что чувствует червяк. В истории человечества было несколько вариантов соотношения действительности и психического: панпсихизм – психикой наделена вся природа, биопсихизм –психика только у живого, антропопсихизм – только у человека, животные – живые автоматы. Современные теории выделяют следующие критерии для изучения психики: 1.способность к поисковому поведению, 2.способность к гибкому приспособлению к среде, т.е. к индивидуальному обучению, 3.способность к проигрыванию действия во внутреннем плане. Леонтьев предложил рассматривать способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные воздействия (они не служат пищей, не разрушают организм, но они связаны с биологически значимыми объектами, например: звук, который подсказывает где искать пищу или где опасность). Отражение биологически нейтральных свойств неразрывно связано с поведением – появляется вставленная активность между актуальной ситуацией и бологическим витальным актом (обменом веществ).Смысл - обеспечение биологич результата там, где условия не позволяют ему реализоваться сразу. 2 фундаменальных понятия связанных с этим критерием: 1. раздражимость- способность живого организма реагировать на биологически значимые воздействия, 2.чувствительность – способность организма отражать биологически нейтральные воздействия, но объективно связанные с биологическими свойствами. Толчок к появлению чувсвительности стал переход от жизни в однородной, гомогенной среде к среде вещно-оформленных объектов. Отражение имеет два аспекта: объективный (реакция на данный агент), субъективный – ощущение, внутреннее переживание. Раздражимость не имеет субъективного аспекта. Итак, субъективная форма отражения появляется вместе с реакцией на абиотические раздражители. Опыт с ударом тока доказал, что превращение неощущаемых воздействий в ощущаемые, происходит благодаря состоянию активного поиска. Такое ощущение всегда опосредовало снятие руки. Можно сказать, что психика возникла как более эффективное приспособление к среде (можно было менять организм – эволюционная теория, а можно – поведение). Северцов выделил два направления: 1.эволюция инстинктов,2.развитие способности к индивидуальному научению разумным существам. Быстрые изменения поведения в ответ на быстрые изменения среды – они не передавались по наследству, а только способность к ним, которая определяет высокую степень психической организации живого. Возникновение психики. Толчком мог послужить переход от жизни в однородной среде к среде дискретных объектов. Уже на стадии раздражимости какие-то свойства могли приобретать двоякую функцию: участие в обмене веществ и сигнализации о др жизненно важном воздействии. На базе раздр сформировалась чувствительность: способность отражать объективные связи между свойствами среды (появление субъективного компонента). Процесс развития психики на основе данных сравнительной зоопсихологии, но следует учитывать, что ни одно современное животное самой примитивной организации не может рассматриваться как прародитель более высокоорганизованных животных, поэтому нельзя получить реального филогенетического ряда. Психика возникает только на определенном этапе развития ма­терии. Материальной основой психики является деятельность цент­ральной нервной системы. При этом, по мере усложнения строения нервной системы усложнялась и психическая деятельность. Этапы развития Н.С.:1) простейшая н.с. — сетевидная (кишечноплостные (гидра, медуза, актиния), форма поведения: недифференцированные реакции на различные раздражители; 2) ганглиозная (цепочная) Н.С. у насекомых (возможны обо­нятельные, вкусовые, осязательные и зрительные ощущения). Сен­сорная стадия развития психики. 3) ЦНС (у позвоночных животных) — возможно целостное отра­жение предмета. Перцептивная стадия развития психики. Психическое отражение: 1.активный процесс (носит характер взаимодействия), 2. любое воздействие преломляется через внутреннее состояние того, кто отражает; 3.психическое отражение носит опережающий характер; Основные функции психики человека:1.отражение действительности;2.сохранение целостности организма;3. регуляция поведения. Все эти функции в целом способствуют адаптации. Органическими предпосылками развития личности является дос­таточный уровень развития центральной нервной системы и включе­нность человека в систему социальных отношений. Формы поведения животных

- Инстинкт (врожденная видовая форма поведения; для него х-но: 1)шаблонность, 2) жесткая детерминация, 3) они вызываются строго определенными раздражителями.)

- Навык (индивидуально приобретенная форма поведения) (вы­рабатывается в течение жизни, изменяется при изменении обстанов),и интеллектуальная форма поведения (отражаются взаимосвязи между предметами, имеет подготовительный этап). Тенденции развития психики: 1.усложнение форм поведения (форм двигательной активности), 2.совершенствование способности к индивидуальному научению, 3.усложнение форм психич отражения (одновременно как следствие и как фактор предыдущей тенденции).

Леонтьев:1. каждая новая ступень псих развития начинается с усложнения деятельности, практически связывающей живое с окруж миром, а затем – отражение, которое в свою очередь подготавливает новую ступень (примат Д в развитии). Выделил три стадии развития псих: 1.стадия элементарной сенсорной псих, 2.перцептивной псих, 3.стадия интеллекта …….. Фабри оставил только две стадии, объдинив перцептивную с интелл: 1. сенсорная, 2. перцептивная. Каждую из стадий разделил на два уровня: низший и высший. 1.стадия элементарной сенсорной псих- способность отражать лишь отдельные свойства внешних воздействий (простейшие). Единица отражения – ощущение. Их движения – положительные или отриц таксисы. Возможны элементарные формы индивид научения и ассоциативное науч. 2.перцептивной псих – отражение внешней действительности не в форме отдельных ощущений, а целостных образов вещей.(Позвоночные,начиная с рыб и кончая млекопит, включая приматов). Единица отражения – образ. Промежуточные и предваряющие формы поведения на пути к конечным биологическим целям усложняются, их количество увеличивается. Более сложное строение деятельности у представителей перцепт псих, Леонтьев выражает через идею выделения операций – относительно самостоятельных актов, содержание которых отвечает не самому предмету потребности, а условиям, в которых он находится. Выделение операций возможно только при отражении целостных предметов и ситуаций, что в свою очередь стимулирует развитие такого отражения. На этой стадии поведенческий акт формируется в онтогенезе путем реализации генетич фиксированных компонентов видового опыта в процессе индив научения. Язык животных, общение и использование ими орудий – все имеет генетич фиксированность и связаны с конкретной биологич ситуацией. Язык чел – открытая, развивающаяся система. 3.стадия интеллекта отражает связи между предметами. Единица отражения – ситуация в целом.

Имеет место несовпадения биологического и псих развития животного. Фабри объяснял это неоднозначным соотношением между морфологией и образом жизни.

Основу всех форм поведения животных составляют инстинкты – генетически фиксируемые, наследуемые элементы поведения. Следует говорить о биологической целесообразности инстинктов и их ригидности – фиксированности. Ошибки инстинктов и иллюзии восприятия возникают в результате автоматического срабатывания непроизвольных правильных механизмов, оказавшихся в неправильных искусственных, а значит маловероятных в природе ситуациях. Этологи считали, что инстинкты обусловлены как внешними, так и внутренними факторами. Внешние – спец раздражители, ключевые стимулы. В естественных условиях ключ стим объединяются в пусковую реакцию. Существуют и сверхстимулы – сверхоптимальные стимулы (крупное яйцо). Внутренние – эндрогенная стимуляция центров инстинктивных действий, которое приводит к понижению порога их возбуждения. Существуют факты спонтанного возникновения последних. Соотношение инстинктов и научения. Раньше они противопоставлялись, затем выяснилось, что многие инст действия требуют периода становления и тренировки – облигатное (обязательное) научение. Пластичность поведения обеспечивает факультативное научение – освоение новых, сугубо индив форм поведения. Поведенческая традиция - когда новое научение передается по наследству. От видотипического поведения (действие по традиции) отличается тем, что присуще не всем особям вида, а только тем, которые живут на общей ограниченной территории. Исходный поведенческий акт состоит из 2 основных фаз: 1.поисковой (подготовительной), 2.завершающей. 1. – происходит встреча животного с ключевыми стимулами. Именно в этой фазе поведение обладает наибольшей пластичностью. Чем выше псих организация, тем более развернута и продолжительна поисковая фаза и богаче индивид опыт. Главное отличие группового поведения животных от обществ жизни человека – подчиненность исключительно биологическим целям и законам. Человеческое сообщество возникло на основе совместной трудовой деятельности, в которой появился промежуточный результат (операции не направленные на предмет потребности). Животные могут изготавливать орудия труда, но не с помощью других орудий. Итог: 1.вся активность животного определяется биологическими мотивами, 2. ограничена рамками наглядных, конкретных ситуаций, 3.основу поведения составляют наследственные видовые программы, 4.отсутствует закрепление, накопление и передача опыта поколений в материальной сфере.