Амантаев Б.О.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по организации, руководству и контролю

самостоятельной работы студентов

по дисциплине «Растениеводство»

Шымкент – 2011 г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ

КАЗАХСТАН

ЮЖНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. АУЕЗОВА

Кафедра Агротехнология

Амантаев Б.О.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по организации, руководству и контролю самостоятельной работы

студентов по дисциплине

«Растениеводство»

для студентов специальности 050801 «Агрономия»

Форма обучения: очная

Шымкент, 2011 г.

УДК 633/635 (075.8)

ББК 41.2я7

4-69

Составил:к.с.х.н. Амантаев Б.О. Методические рекомендации по организации, руководству и контролю самостоятельной работы студентов по дисциплине «Растениеводство».- Шымкент: Южно-Казахстанский государственный университет им. М. Ауэзова, 2011.- 72 с.

Методические указания составлены в соответствии с требованиями учебного плана и программой дисциплины «Растениеводство» и включают все необходимые сведения по выполнению тем самостоятельных работ курса.

Методические указания предназначены для студентов специальности 050701 «Агрономия».

Методические указания включают вопросы входного, рубежного и промежуточного контроля, темы СРС содержание которых охватывает программу курса. Каждая тема содержит краткие теоретические сведения, описание основных требований, приводится порядок выполнения формы занятия, а также предложены критерии оценивания.

Рецензенты: Кылышбаева Г.Б. – к.с.-х.н., доцент кафедры Агротехнология АПФ

Алибаев Н.Н. – д.с.-х.н. КазАгроИнновация АО «Юго-Западный научно- производственный центр»

Рассмотрено и рекомендовано к печати заседанием кафедры Агротехнология (протокол № ___ от «___» _______20___г.), методической комиссией факультета (протокол № ___ от «___» _______20___г.).

Рекомендовано к изданию Методическим советом ЮКГУ им. М. Ауэзова,

протокол № ___ от «___» _______20___г.

© Южно-Казахстанский государственный университет им. М. Ауезова, 2011г.

Содержание

Введение	5
1 Цель, задачи и место дисциплины в учебном процессе	6
1.1 Цель преподавания дисциплины	6
1.2 Основная задача изучения дисциплины	6
1.3 Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо студентам для изучения данной дисциплины	7
Выписка из учебного плана	7
2 Методические рекомендации по подготовке СРС	7
2.1 Перечень тем заданий студенту по СРС	7
2.2 Задания на СРС (осенний семестр 4 кур)	8
2.3 Задания на СРС (зимний семестр 3 курс)	9
2.4 Контроль организации и реализации СРС	9
2.4.1 Вопросы входного контроля по дисциплине	9
2.4.2 Вопросы текущего контроля	12
2.4.3 Вопросы рубежного контроля	12
3 Методические рекомендации по организации и выполнению СРС	15
Приложения	24
Список рекомендуемой литературы	25

Введение

Современные условия развития общества ставят перед системой высшего образования новые приоритеты и задачи. В качестве основной выдвигается задача формирования качественно нового уровня подготовки специалистов, обладающих собственным стилем мышления и оригинальным подходом к решению поставленных задач. Целенаправленное развитие и системное реформирование высшего образования требует необходимости выработки новых подходов к организации и содержанию образовательных процессов, направленных на обеспечение соответствия международным стандартам образования.

При кредитной технологии обучения сокращение объема аудиторной работы непосредственно повышает значение и статус самостоятельной работы студента (СРС). При этом активизация самостоятельной работы студентов способствует расширению и закреплению учебного материала, приобретению новых профессиональных знаний, развитию креативности и интерактивности, формированию практических навыков. Самостоятельная работа способствует развитию умений студента работать с научной литературой и информационными ресурсами. Следует отметить, что обучение студента при кредитной технологии – это не самообразование, а систематическая, управляемая преподавателем самостоятельная деятельность студента. Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя (СРСП) является педагогическим обеспечением развития целевой готовности к профессиональному самообразованию.

Под самостоятельной работой студентов понимают разнообразные виды индивидуальной и групповой познавательной деятельности, осуществляемой на аудиторных занятиях и во внеаудиторное время.

Внеаудиторная СРС – это основной вид учебной деятельности, которая планируется и организуется самим студентом с помощью методических указаний. Она включает текущую подготовку к лекционным, лабораторным занятиям, выполнение курсовых проектов и работ, подготовку к государственным экзаменам, выполнение дипломных проектов и т.д.

Данное методическое указание представляет собой набор контрольных домашних заданий, которые студент должен выполнить самостоятельно и сдать в течение семестра. Сложность задач по одной и той же теме различна, что позволяет преподавателю создать дифференцированный подход к уровню и качеству подготовки специалиста в зависимости от уровня его исходных данных, успеваемости, желания глубоко усвоить материал, изучить дополнительные темы и т.д.

Задания по СРС направлены на развитие способностей студентов к творческой работе, анализу, поиску закономерностей. В методическом указании по организации СРС имеются темы докладов и рефератов, которые полностью соответствуют содержанию данной дисциплины. В указании по организации СРС указаны критерии оценки, формы отчетности, объем работы и сроки ее представления. Задачи и работы СРС соответствуют учебным возможностям студентов. Темы задач, рефератов расположены последовательно, соответствуя учебному плану.

1 ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ