- •Александр Валентинович Павлов Логика и методология науки: Современное гуманитарное познание и его перспективы: учебное пособие Предисловие
- •Методические материалы Рабочая программа дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Современность как открытая проблема.
- •Тема 8. Развитие гуманитарной методологии в XX веке.
- •Тема 9. Постмодернистский прообраз новой методологии.
- •Рекомендации по самостоятельной работе студента Календарно‑тематический план работы
- •Теоретические материалы Введение
- •Глава 1. Современность как открытая проблема
- •1.1. Новая рациональность
- •1.1.1. Философия как методология социальных и гуманитарных наук
- •1.1.2. Порядок и хаос
- •1.1.3. Общественная жизнь человека как воспроизводство хаоса и порядка
- •1.1.4. Новая рациональность как проблема современности
- •1.2. Эпоха и современность
- •1.2.1. Понятие культурно‑исторической эпохи и современности
- •1.2.2. Эпоха как завершенная и закрытая система
- •1.2.3. Соотношение эпохи и цивилизации
- •1.2.4. Современность как незавершенный и открытый процесс творчества будущего
- •1.2.5. Законы природы и законы свободы
- •1.3. Ойкуменальность и современность
- •1.3.1. Хаотичность внерационального
- •1.3.2. Ойкуменальность как принцип существования в современности
- •Основные понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 2. Онтология современного гуманитарного познания
- •2.1. Понятие социокультурной парадигмы
- •2.2. Современное понимание общественной жизни
- •2.3. Субъект‑объектная социокультурная парадигма
- •2.3.1. Субъект
- •2.3.1.1. Основные виды новоевропейского субъекта.
- •2.3.1.2. Основные признаки субъекта.
- •2.3.1.3. Разум и рациональность.
- •2.3.2. Объект
- •2.3.2.1. Основные виды объекта.
- •2.3.2.2. Основные признаки объекта.
- •2.3.2.3. Иррациональность как признак объективности.
- •2.3.2.4. Алиберализм как признак объективности.
- •2.4. Современное состояние социокультурной парадигмы
- •Основные понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 3. Структура научного исследования
- •3.1. Научное исследование
- •3.2. Теория
- •3.3. Проблематика науки
- •3.4. Предметная область науки
- •3.5. Научная методология
- •3.6. Язык науки
- •3.6.1. Образность и метафоричность
- •3.6.2. Провокационный характер
- •3.6.3. Конструктивная символичность
- •3.7. Научная результативность
- •3.8. Научный факт в гуманитарном познании
- •3.9. Границы научного познания
- •3.10. Особенность понимания картины мира
- •Основные понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 4. Методологическое значение пространства и времени
- •4.1. Понятие о пространственно‑временном континууме
- •4.2. Пространство и время в социальных и гуманитарных науках
- •4.3. Регионализация общественной жизни и глобализм
- •4.4. Цивилизация и образование
- •4.5. Научное измерение, оценка, закон и прогноз
- •4.6. Специфика гуманитарного прогнозирования
- •Основные понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 5. Роль субъективности в современном гуманитарном познании
- •5.1. Субъект исследования
- •5.2. Межцивилизационная эпоха в России
- •5.2.1. Межцивилизационная эпоха
- •5.2.2. Цивилизация
- •5.2.3. Динамика межцивилизационной эпохи
- •5.3. Субъективность современной гуманитарной науки
- •Основные понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 6. Кризис классической науки и зарождение новой рациональности
- •6.1. Современная гуманитарная теория как проблема
- •6.1.1. Проблема познания индивидуальности
- •6.1.2. Экзистенциальный диалог
- •6.1.3. Проблема гуманитарной научности
- •6.1.3.1. Классицистская программа.
- •6.1.3.2. Романтистская программа.
- •6.1.3.3. Модернистская программа.
- •6.1.3.4. Постмодернистская программа.
- •6.2. Ментальный портрет современного человека
- •Основные понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 7. Некоторые методологические проблемы современного гуманитарного познания
- •7.1. Признаки научности гуманитарного познания
- •7.2. Проблема предметности и объективности в гуманитарном познании
- •7.3. Специфика социальных и гуманитарных теории, их оценочный и креативный характер
- •7.4. Особенность понимания картины мира
- •7.5. Проблема истины и достоверности в современном познании
- •7.5.1. Критерии истины
- •7.5.2. Общие характеристики истины в современном гуманитарном познании
- •7.5.2.1. Истина и смысл.
- •7.5.2.2. Диалоговый характер истины в гуманитарном и социальном познании.
- •7.6. Верификация и фальсификация как способы подтверждения достоверности в гуманитарном познании
- •Основные понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 8. Развитие гуманитарной методологии в XX веке
- •8.1. Феноменология
- •8.2. Психоанализ и проблемы бессознательного
- •8.3. Экзистенциализм
- •8.3.1. Предпосылки и понятие экзистенциализма
- •8.3.2. Проблема сущности и существования
- •8.3.3. Виды экзистенциализма
- •8.3.4. Представление об экзистенции
- •8.3.5. М. Хайдеггер
- •8.4. Герменевтика
- •8.4.1. Проблема герменевтики
- •8.4.2. Принципы герменевтики в историческом развитии
- •8.4.3. Деконструктивизм ж. Деррида как феноменология и герменевтика
- •8.5. Структурализм
- •8.5.1. Становление структурализма
- •8.5.2. Структурализм к. Леви‑Стросса
- •8.5.3. Методология к. Леви‑Стросса
- •Основные понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 9. Постмодернистский прообраз новой методологии
- •9.1. Явление постмодернизма
- •9.2. Жан‑Франсуа Лиотар
- •9.3. Жиль Делез и Феликс Гваттари
- •9.3.1. «Ризома»
- •9.3.2. «Логика смысла»
- •9.3.3. Капитализм и шизофрения
- •9.4. Мишель Фуко
- •9.4.1. Проблематика м. Фуко
- •9.4.2. Особенности взглядов м. Фуко
- •9.4.3. Основные концепты философии м. Фуко
- •9.4.4. Археология знания
- •9.4.5. Некоторые задачи гуманитаристики м. Фуко
- •9.4.5.1.Концепция власти и сексуальности.
- •9.4.5.2. «Безумие и неразумие».
- •9.4.5.3. Всеподнадзорность.
- •Основные понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Вместо заключения. Диалог как межкультурная коммуникация
- •Задания для контроля Тесты для самоконтроля
- •Ключи к тестам для самоконтроля
- •Вопросы к зачету
- •Краткий словарь
- •Рекомендуемая литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Интернет‑ресурсы
8.5. Структурализм
8.5.1. Становление структурализма
В истории мысли важнейшую роль играют априорные качества рациональности: абстрагирование, обобщение, редукция и аналогия. Редукция – это установление связи между двумя явлениями. Она, в частности, проявляется тогда, когда один ученый продолжает и творчески переосмысливает выводы другого. Аналогия по сути является подражанием, сопровождающимся переносом значений, когда влиятельная теория, дисциплина или идея берутся за образец и по аналогии с нею строится новая теория.
Обобщение же обнаруживает себя тогда, когда ученый не просто сравнивает две теоретические модели друг с другом, разыскивая совпадающие формальные признаки, но когда он аккумулирует в своем сознании множество теорий. Эти теории, казалось бы, не связаны друг с другом, разноречивы и не имеют отношения к его делу, но они объединяются самим фактом присутствия во внутренне едином сознании ученого, объединяются его мыслью. Это дает ему возможность переосмыслять эти теории, творчески связывая их друг с другом, «интуитивно» направлять их на свою экзистенциальную или проблемную (в научном смысле) ситуацию и создавать новую теорию, которая и становится обобщающей. В сущности, любая новая теория обобщает и жизненный опыт ученого, и его научные знания, и значительный фрагмент общественной культуры, составляющий его личность.
Все эти качества рациональности проявились при рождении структурализма.
Задача структурализма как методологии состоит в раскрытии такого внутреннего порядка в предмете исследований, какой инвариантен для каждого его компонента. Этот структурный алгоритм рассматривается как закон предмета и необходим для того, чтобы строить теоретические модели, описывающие и объясняющие предмет, позволяющие его измерять и прогнозировать.
Основателем структурализма считается Ф. де Соссюр, выпустивший в самом начале XX века «Курс общей лингвистики»82.
Соссюр предложил этот метод для изучения языковых явлений. В своем курсе он выдвинул два важнейших методологических тезиса:
1. По аналогии с уже разработанным к его времени В. Дильтеем герменевтическим кругом язык рассматривается Ф. Соссюром как упорядоченная система знаков. Эта система выстраивается не только координационно, но и иерархически‑субординационно, когда простейшие знаки входят в состав сложных, как, например, слова в предложение. В этой системе каждый знак необходимо рассматривать только во взаимоотношении с другими знаками. Значение каждого знака обусловлено именно их взаимоотношением. В конечном счете источником всех значений выступает сама система знаков.
2. У языка нет субстанции, то есть таких внеязыковых явлений, которые проявляются в языке. И нет таких наипростейших знаков, из которых, как из атомов, складывался бы язык, а за пределами которых языка бы не было. Субстанцией языка выступает сам язык, это самообусловливающаяся и самовоспроизводящаяся система. Источником же развития и самовоспроизводства языка является некая, присущая и каждому знаку, и языку в целом пара взаимоисключающих, как он говорит, «чистых» значений. Язык в этом случае похож на всю гегелевскую систему мирового духа, взятую от его начального до предельно развитого уровня и направляемую его внутренней противоречивостью.
Уже в начале 20‑х годов эти тезисы превращаются в развитое направление структурной лингвистики. В это время выходят работа В. Проппа «Морфология сказки»83, статьи Р. Якобсона и складываются первые структуралистские школы, например «Пражский лингвистический кружок».
В 50‑70‑е годы XX века, с работы французского антрополога, этнолога и философа Клода Леви‑Стросса «Структурная антропология»84 начинается новый этап в развитии структурализма, он распространяется с исключительно языковой предметной области на всю культуру. К. Леви‑Стросс намеревался разработать структурный подход так, чтобы сделать науки о культуре строгими, по образцу естествознания, а в качестве своей предметности он выбрал этнографию, в частности сохранившиеся до его времени первобытные культуры. По аналогии с методом К. Леви‑Стросса свои варианты структурализма в 60‑80‑е годы разрабатывают Р. Барт (структуры языков культуры в целом), Ж. Лакан (синтез структурализма с психоанализом) и М. Фуко (постструктурализм).
