Критерии оценивания:

Задания №1 - оценивается оценкой 3;

Задание №1,2 оцениваются оценкой 4;

Задание №1,2,3 – оцениваются оценкой 5.

Самостоятельная работа № 4: Бытие человека, соотношение бытия и создания.

Выполните задания, используя материалы учебника А.Г. Важенин (стр. 62-66).

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением.

1. Бытие - это категория, которая означает существование, основанное на положении "я есть".

2. Общественная психология- это вид общественного сознания, характеризующий душевную, эмоционально-волевую жизнь людей на обыденном, бытовом уровне.

3. Самосознание - это вид общественного сознания, который отражает общественное бытие с позиций интересов тех или иных социальных групп, классов, партий.

4. Бессознательная информация - это ощущения, восприятия, эмоции, чувства, которые не были переработаны нашим сознанием.

5. Реальное бытие - это бытие, которое представляет собой сущность предмета, оно лишено временного, практического характера, остается неизменным, им обладают идеи, ценности, понятия.

6.Сознание - это наука, изучающая систему идей, взглядов на мир и место в нем человека.

Задание 2. На основании учебника перечислите формы бытия.

1) бытие вещей, процессов, природы как единого целого.

2) бытие человека.

3) бытие духовного.

4) бытие социального, включающее индивидуальное бытие и бытие общества.

Задание 3. Исправьте ошибки в предложениях.

1. Сознание не связано с деятельностью мозга и нервной системой индивида.

2. Язык - один из ярких примеров несоответствия индивидуализированного и объективированного духовного.

3. отношение бытия и сознания является предметом споров в науке с глубокой древности - идеалисты считают, что бытие определяет сознание, материалисты же указывают на первичность сознания по отношению к бытию.

Задание 4. Составьте схему «бытия», используя текст учебника.

Критерии оценивания.

Задания №1-2 - оцениваются оценкой 3;

Задание №1,2,3 - оцениваются оценкой 4;

Задание №1,2,3, 4 – оцениваются оценкой 5.

Самостоятельная работа № 5: Понятие познания.

Выполните задания, используя материалы учебника А.Г. Важенин (стр. 96-102).

Задание 1.На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные

понятия, заполнив пропуски текста.

• Выделяют два вида познания:

рациональное и чувственное.

• Различают три вида памяти:

оперативную, краткосрочную и долгосрочную.

• В процессе познания наряду с рациональными операциями

участвуют и нерациональные. Ими являются:

творчество и интуиция.

• Важнейшими элементами процесса познания являются:

объяснение и понимание.

• Теория познания различает следующие виды объяснения:

структурное; функциональное и причинное.

Задание 2. Законспектируйте понятие и определение:

Рациональное познание -это необходимый этап познавательной деятельности, следующий за чувственным восприятием предмета.

Образ предмета – возникновение его идеального отражения в сознании.

Познание - усвоение переживаемого с целью нахождения истины.

Восприятие - целостный обзор материального предмета, полученный посредством наблюдения.

Знание - результат процесса познания.

Представление - восприятие человеком предмета в целостности даже в случае, когда он его целиком не ощущает.

Ощущение - реакция человеческого организма на раздражение.

Сенсуализм - концепция, утверждающая чувственное происхождение нашего познания.

Творчество – процесс принятия нестандартных решений.

Понятие - воплощенные в словах продукты социльно-исторического процесса познания, которые выделяют общие существенные свойства предметов и явлений и одновременно суммируют важнейшие знания о них.

Абстрагирование – один из общелогических методов познания, отвлечение, сравнение и сопоставление предметов, выделение общего свойства.

Реинтерпретация - уточнение и изменение смысла и значения.

Дивергенция - разъединение прежде единого смысла на отдельные части.

Интерпретация - первоначальное приписывание информации смысла и значения.

Конверсия - качественное видоизменение смысла и значения, их радикальное преобразование.

Задание 3.Составьте схему «Формы чувственного познания».

Задание 4.Заполните попуски в схеме «Формы рационального познания»

Формы рационального познания

понятие

суждение

совокупность нескольких суждений, связанных между собой по законам

Задание 5.В чем сходство и различие знания и информации? Приведите примеры ситуаций, когда информация становиться знанием, а когда – нет.

Задание 6. Составьте конспект по данной теме.

Критерии оценивания.

Задания №1-2- оцениваются оценкой 3;

Задание №3-4 - оцениваются оценкой 4;

Задание №5-6 – оцениваются оценкой 5.

Самостоятельная работа № 6:

Истина.

Составьте презентацию по теме, используя, используя материалы учебника А.Г. Важенин (стр. 102-106).

Критерии оценивания.

Задание оценивается оценкой 5.

Самостоятельная работа № 7:

Научное познание.

Время выполнения: 2ч.

Цель:

• Формирование умений и навыков при самостоятельном конспектировании текста.

• Развитие мышления, воспитание культуры умственного труда.

Задание 1. На основании материала учебника (стр.96-102) дайте определение понятиям:

• научное познание-

• методология-

• гипотеза-

• анализ-

• метод-

• теории-

• синтез-

• дедукция-

• индукция-

• аналогия-

Задание 2. Охарактеризуйте методы эмпирического научного познания, на основании материала учебника (с.110).

Задание 3. Проанализируйте высказывание Ф.Энгельса и ответьте на вопросы: «Индукция и дедукция, связаны между собой столь же необходимым образом, как синтез и анализ. Вместо того чтобы односторонне превозносить одну из них до небес за счет другой, надо стараться применять каждую на своем месте, а это можно добиться лишь в том случае, если не упускать из виду их связь между собой, их взаимное дополнение друг друга».

В чем проявляется взаимосвязь индуктивных и дедуктивных методов познания?

ПОЗНАНИЕ

Задание 4. Составьте схему: «Виды познания».

Задание 5. На основании материала учебника составить таблицу:

« Отличительные черты научного познания от вненаучного познания»

Научное познание	Вненаучное познание

Вывод:

Задание 6. Ответьте на вопросы и задания учебника с.112 (вопросы №1, 6,7)