Самостоятельная работа № 6

Психические процессы: Ощущение, память и воображение: психологическая характеристика и место в работе медсестры.

Актуальность темы определяется тем, память, являясь сквозным психическим процессом, определяет успешность протекания других познавательных психических процессов, обеспечивает целостность и развитие личности. Знание закономерностей работы памяти может способствовать оптимизации учебной и профессиональной деятельности.

Воображение играет значительную роль в регуляции поведения человека, вплоть до блокирования его активности и недооценка его роли может существенно затруднить работу мед сестры. Наоборот, использование закономерностей работы процессов воображения может стать основой продуктивной психотерапевтической работы.

Афоризмы и мысли.

«...психическая реальность, скрывающаяся за ... разными формами продвижения по оси психологического времени от настоящего к будущему и обратно, соответствует природе воображения, понятого как сквозной психический процесс, симметричный памяти, но противоположно направленный».

Л.М. Веккер (доктор психологических наук, профессор)

«Страх перед будущим и сожаление о прошлом – вот две тучи, скрывающие солнечный свет настоящего».

Дж. Рейнуотер (психотерапевт)

«Память – это преодоление отсутствия»

П. Жане (выдающийся французский психиатр и психолог)

«Вследствие одного того, что мы видели какую-либо вещь в аффекте, удовольствия или неудовольствия ... мы можем любить ее или ненавидеть».

Б. Спиноза

«Иной не стал мыслителем только потому, что у него хорошая память».

Ф. Ницше

«Упорное припоминание есть труд, и труд иногда нелегкий, к которому должно приучать дитя понемногу, так как причиной забывчивости часто бывает ленность вспомнить забытое, а от этого укореняется дурная привычка небрежного обращения со следами наших воспоминаний».

К.Д. Ушинский

«Фантазия, лишенная разума производит чудовищ, соединенная с ним, она – мать искусства и источник его чудес».

Ф. Гойя

Цель изучения темы:

студент должен иметь представление

* о памяти как о единстве процессов запечатления, сохранения и воспроизведения прошлого опыта и о роли памяти в структуре психической деятельности;

* о воображении как проявлении феноменов опережающей активности человека;

студент должен знать:

* основные процессы памяти, виды памяти, основания для классификации;

* факторы, определяющие индивидуальные особенности памяти у разных людей;

* основные мнемотехнические приемы и их психологическую основу;

* вклад воображения в регуляцию поведения человека;

студент должен уметь:

* эффективно организовывать и использовать в профессиональной деятельности психологические закономерности работы памяти;

* учитывать действие эффектов мнемической деятельности при расспросе пациента, в частности, при оценке его состояния или сборе анамнеза;

* оценить конструктивность / деструктивность образов воображения в работе с пациентом;

План