ФГБОУ ВПО «ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (НПИ)

имени М.И. ПЛАТОВА»

ФАКУЛЬТЕТ ВОЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

Военная кафедра войск связи, тактики и общевоенных дисциплин

ТЕКСТ ЛЕКЦИИ

по дисциплине «Тактико-специальная подготовка»

( для специальностей – ВУС-121000, 121200)

Тема №1. «Основы организации связи в Сухопутных войсках».

Занятие №1. Введение в курс дисциплины «Тактико-специальная подготовка».

Новочеркасск 2013 г.

Лекция

Тема №1. «Основы организации связи в Сухопутных войсках».

Занятие №1. Введение в курс дисциплины «Тактико-специальная подготовка».

Учебные, методические и воспитательные цели:

Изучить:

• задачи поставленные Президентом Российской Федерации органам государственной исполнительной власти в военном строительстве;

• вопросы совершенствования системы военной связи и дисциплины «Тактико-специальная подготовка»;

• основные правила по соблюдению режима секретности в частях и подразделениях.

Воспитать у студенов высокое чувство долга и ответственности по выполнению задач, поставленных Президентом Российской Федерации органам государственной исполнительной власти в военном строительстве, совершенствовании системы военной связи, основных правил по соблюдению режима секретности.

Время: 2 часа.

План занятия

№ п/п	Содержание занятия		Время, (мин)
I.	ВВОДНАЯ ЧАСТЬ		5
II.	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ		80
	1.	Дисциплина «Тактико-специальная подготовка», ее роль и место в подготовке офицеров запаса войск связи.	30
	2.	Основные правила по соблюдению режима секретности в подразделениях и частях.	25
	3.	Роль и место военной связи в управлении войсками.	25
III.	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ		5

Материально-техническое обеспечение:

• Компьютерная техника.

• Мультимедийное оборудование.

• Слайды.

• Схемы.

• Плакаты.

• Раздаточный материал.

Литература

1.Наставление по связи .Соединений и частей Сухопутных войск.Москва.Воениздат.2006г.Секретно.Стр.3-4.

2.Основы организации связи в Сухопутных войсках. Часть 3. Учебник. Санкт-Петербург. Военный университет связи. 2003 г. ДСП. стр.1-2.

3.Приказ Министра Обороны Российской Федерации №010 от 20.01.2005 г. «Об утверждении инструкции по режиму секретности в Вооруженных силах Российской Федерации». Секретно.стр.10-11,13

4.Инструкция по обеспечению режима секретности Российской Федерации (Приказ Федерального агентства по образованию №4 «С» от 17.10.2009г.) Стр. 18

5.Учебник сержанта войск связи. Москва. Воениздат. 2004 г. ДСП. Стр.  63-66.

6.Связь в Вооруженных Силах Российской Федерации – 2009. Тематический сборник. ООО «Компания информационный мост». Москва. 2009г. стр.13-15, 108-110.

Методические рекомендации преподавателю для проведения занятия: Вводная часть

Принять доклад дежурного по взводу. Проверить наличие студентов на занятии, внешний вид и готовность к занятию (наличие конспектов, ручек, цветных карандашей, офицерских линеек). Заполнить «Журнал учёта учебных занятий по военной подготовке учебной группы (взвода)».

Объявить название темы и занятия, учебные, методические и воспитательные цели, учебные вопросы и порядок их рассмотрения, литературу для самостоятельной работы. Высветить соответствующие электронные слайды.

Указать взаимосвязь предлагаемого учебного материала с другими дисциплинами и актуальность изучаемых вопросов в свете предстоящей военно-профессиональной деятельности.

Лекция должна иметь четко выраженную военно-профессиональную направленность обучения, что достигается увязкой изучаемого материала с опытом Великой Отечественной войны, локальных войн и практической боевой деятельностью войск связи в Афганистане и Чечне.

В целях контроля знаний студентов, активизации их работы, обучения методике ответов, повторения пройденного материала на занятии проводится опрос студентов, используя формы контроля усвоения материала:

• индивидуальный устный опрос 2-3 студентов в ходе занятия по завершении изложенного учебного вопроса и в конце занятия.

По результатам устного и письменного контрольного опроса преподаватель:

• акцентирует внимание обучаемых на слабое усвоение отдельных вопросов или неправильное понимание сущности наиболее сложных вопросов;

• делает соответствующие выводы и указывает пути ликвидации недостатков, используя консультации, дополнительные занятия в часы тренировок, дополнительные задания на самостоятельную работу;

• доводит критерии оценки за данное занятие:

• «отлично» — ответ на вопрос правильный и в полном объеме;

• «хорошо» — ответ на вопрос правильный, но не в полном объеме;

• «удовлетворительно» — ответ на вопрос правильный, но не в полном объеме, допущены неточности, показано неуверенное владение ключевыми понятиями;

• «неудовлетворительно» — если не выполнены требования на оценку «удовлетворительно».

Выдать вопросы подготовки к письменному контрольному опросу по данному занятию.