Степень удовлетворенности значимыми характеристиками образовательной среды

Значимые характеристики	Степень удовлетворенности (средние значения показателей)
	Младшие подростки	Старшие подростки	Педагоги
1.Взаимоотношение с учителями	2,78**	3,09**	2,78**
2.Взаимоотношение с учениками	3,38**	3,29**	3,31**
3.Эмоциональный комфорт	1,24**	1,62	2,78**
4.Возможность высказать свою точку зрения	1,99**	1,78**	1,12
5.Уважительное отношение к себе	2,35**	2,40**	2,06**
6.Сохранение личного достоинства	1,93	1,40**	1,17
7.Возможность обратиться за помощью	1,46	1,71	1,02
8.Возможность проявлять инициативу, активность	1,21	1,25	1,20
9.Учет личных проблем и затруднений	0,63	0,65	0,94
10.Внимание к просьбам и предложениям	1,17	1,29	1,34**
11. Помощь в выборе собственного решения	0,53	0,90	0,10
Общий индекс удовлетворенности	0,47	0,48	0,49

Примечание: ** - наиболее значимые характеристики образовательной среды по оценкам субъектов учебно-воспитательного процесса

характером этих отношений. Именно в этом проявляется не только профессионализм, но и в не меньшей степени культура учителя.

Какое место занимает психологическая культура педагогов в образовательной среде и как связана она с различными аспектами и составляющими среды? – это можно видеть на Рис. 8, представляющем основные корреляционные взаимосвязи на общем поле используемых в данном исследовании показателей для педагогов. Всего в корреляционной плеяде задействовано 40 показателей.

Как видно из рисунка, основными образующими данной мощной корреляционной плеяды являются показатели «самоотношения»» «безопасности» и «психологической культуры». При этом, «интегральный показатель психологической культуры» (137) выступает своеобразным ядром плеяды, имея наибольшее число корреляционных связей (18 корреляций).

Другим «ядром» корреляционной плеяды является показатель «эмоциональный комфорт» (9), имеющий также 18 связей. Третьим ядром стал «интегральный показатель психологической безопасности» (46), имеющий 13 корреляционных связей.

Рассмотрим отдельные корреляционные связи и группы связей показателей психологической культуры учителей и учащихся с другими характеристиками их личности и отдельными параметрами образовательной среды. На Рис. 11 представлены связи одного из важнейших показателей психологической безопасности с показателями ПК. Данная корреляционная плеяда, прежде всего, свидетельствует об очень тесной связи показателя «защищенности учителей от оскорблений коллег» (23) со всеми показателями осуществления их потребностей в ПК. Эти связи можно интерпретировать следующим образом: осуществленная потребность в ПК «реализация культурных способов поведения во взаимодействиях с коллегами) выступает своеобразной конструктивной защитой от возможных оскорблений. Таким образом, чем выше степень осуществления потребности в ПК, тем больше защищенность учителя.