Не забудьте перенести все ответы в бланк регистрации и ответов № 1.

Часть 3

Для ответов на задания этой части (С1 – С8) используйте отдельный подписанный лист. Запишите сначала код задания (С1 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте разборчиво.
Прочитайте текст и выполните задания С4 – С7.

Самосознание – не только познание себя, но и известное отношение к себе: к своим качествам и состояниям, возможностям, физическим и духовным силам, то есть самооценка.

Человек как личность – самооценивающее существо. Без самооценки трудно или даже невозможно самоопределиться в жизни. Верная самооценка предполагает критическое отношение к себе, постоянное примеривание своих возможностей к предъявляемым жизнью требованиям, умение самостоятельно ставить перед собой осуществимые цели, строго оценивать течение своей мысли и ее результаты, подвергать тщательной проверке выдвигаемые догадки, вдумчиво взвешивать все доводы «за» и «против», отказываться от не оправдавшихся гипотез и версий…

Верная самооценка поддерживает достоинство человека и дает ему нравственное удовлетворение. Адекватное или неадекватное отношение к себе ведет либо к гармоничности духа, обеспечивающей разумную уверенность в себе, либо к постоянному конфликту, порой доводящему человека до невротического состояния. Максимально адекватное отношение к себе – высший уровень самооценки. А. Г. Спиркин.

С1. Какие две составляющие самосознания называет автор?

С2. Какое понятие, по мнению автора, шире: самосознание или самооценка? Поясните свой ответ, опираясь на текст.

С3. Как уровень самооценки влияет на личность человека? Опираясь на текст и личный опыт, назовите любые три проявления этого влияния.

С4. Опираясь на данные обществоведческого курса и социальный опыт, подтвердите справедливость утверждения автора: «Без самооценки трудно или даже невозможно определиться в жизни». Проиллюстрируйте на примете любых трех жизненных ситуаций важность самооценки для самоопределения личности.

С5. Назовите критерий истины и приведите два примера его деятельности.

С6. Приведите любые три примера воздействия социальных институтов на процесс социализации личности.

С7. Умение эффективно действовать в нестандартной ситуации, находить оптимальное решение задачи, не заложено у человека, как у животного, в генетической программе, в инстинктах, а приобретается в онтогенезе, в процессе деятельности. Назовите любые два вида деятельности, которые способствуют развитию этого умения. Поясните, как им пользоваться в нестандартных ситуациях.

С8. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

1) «Не в том дело, что способности проявляются в деятельности, а в том, что они создаются в этой деятельности» (Б. Теплов).

2) «Человек немыслим вне общества» (Л. Н. Толстой).

3. «История сама по себе не может ни принудить человека, ни вовлечь его в грязное дело» (П. Сартр).

4. «При объяснении любых психических явлений личность выступает как воедино связанная совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия» (С. Л. Рубинштейн).

5. «Человеческая сущность налицо только в общении, в единстве человека с человеком» (Л. Фейербах).

6. «Человек – нечаянная, прекрасная, мучительная попытка природы осознать самое себя» (В. М. Шукшин).

7. «Всякое настоящее образование добывается только путем самообразования» (Н. Рубакин).

8. «Без цели нет деятельности, без интересов нет цели, без деятельности нет жизни» (В. Г. Белинский).

9. «Чем полнее и глубже будет объяснение теории, тем надежнее и точнее будет предсказание» (Г. Рузавин).

10. «Полнота познания всегда означает некоторое непонимание глубины нашего неведения» (Р. Милликен).

11. «Семья является первичным лоном человеческой культуры» (И. Ильин).