Учреждение образования

«Брестский государственный университет им. А. С. Пушкина»

Кафедра психологии

Экспертно-консультативная практика

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПРОХОЖДЕНИЮ ПРАКТИКИ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ 4 КУРСА

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПСИХОЛОГИЯ»

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Практика является неотъемлемой составляющей образования по специальности «Психология». В её ходе закрепляются полученные при теоретическом обучении знания, ставятся новые проблемы, отрабатываются умения, предусмотренные государственным образовательным стандартом. 

Цель экспертно-консультативной практики: приобрести навыки профессиональной деятельности, закрепить знания, умения и навыки, полученные в процессе обучения. В ходе практики студент должен самостоятельно осуществлять психологическое консультирование, психологическую коррекцию, кризисное вмешательство, психологическую диагностику и экспертизу.

Задачи практики:

1. применить усвоенные научно-теоретические знания в реальных условиях практической деятельности психолога;

2. овладеть умением использовать различные техники при проведении консультационной сессии;

3. в процессе решения задач практики устанавливать психологический контакт с детьми различной возрастной категории, педагогическим коллективом школы, родителями в индивидуальном и групповом форматах;

4. овладеть умением ведения и оформления профессиональной документации;

5. рационально использовать рабочее время в процессе практики;

6. анализировать свою деятельность, прогнозировать ее результаты, замечать недостатки в своей деятельности и самостоятельно либо под руководством психолога – супервизора их устранять;

7. проводить анализ полученных результатов, обрабатывать и обобщать полученную информацию в виде психологических заключений и рекомендаций, полно и правильно отражать ее в дневнике практики;

8. анализировать психолого-педагогические ситуации, своевременно принимать решения в пределах профессиональной компетенции;

9. оказывать необходимую и возможную помощь администрации и педагогическому коллективу в решении проблем, связанных с обеспечением процесса полноценного психического развития детей;

10. выполнить практическую часть в объёме, определённом собственным выбором (программа минимум и максимум) в роли школьного психолога.

11. оформить дневник практики (в дневник заносятся все виды выполняемой работы), а так же основных материалов (приложение). Общий вывод о целесообразности и необходимости данного этапа практической деятельности психолога в рамках осуществления основной цели психологической службы образования: обеспечение психологического здоровья детей. Объяснить значимость и важность полученной информации и проведённых форм работы для родителей, учителей и детей и вас как студента – практиканта.

Ожидаемыми результатами являются умения студента планировать и осуществлять консультационную работу в индивидуальном и групповом форматах, составлять психологическое заключение и рекомендации по сопровождению ребёнка в письменной форме, умение выстраивать консультативное пространство с учётом возрастных и ролевых особенностей клиента, пользователя или заказчика психологической информации.

В соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса психолого – педагогического факультета по специальности «Психология» в 8 семестре организуется экспертно-консультативная практика для студентов 4 курса дневной и заочной форм обучения. 

Продолжительность практики – 4 недели (24 дня).

Студенты дневного отделения проходят практику с отрывом от учебных занятий. Студенты заочного отделения проходят данный вид практики в индивидуальном порядке по месту жительства или работы.

Базы практики: психологические службы учреждений образования (детские сады, общеобразовательные школы, лицеи, гимназии, профессионально – технические колледжи).

Режим прохождения практики: время посещения базы практики должно быть согласовано с руководителем практики и администрацией образовательного учреждения. На практике студент должен находиться не менее 6 часов (для студентов дневной формы обучения).

В ДНЕВНИКЕ на первой странице студент фиксирует дату установочной конференции и основные сведения, которые даются студенту-практиканту на этой конференции. Здесь же студент фиксирует следующие сведения: фамилия, имя, отчество руководителя учреждения, заместителя руководителя, психолога, группового руководителя – методиста, адрес и телефон учреждения.

Далее студент составляет индивидуальный план-график прохождения практики в учреждении по следующей схеме:

Схема составления индивидуального плана-графика

Дата

Содержание работы

Отметка о выполнении

Примечание

В графе «Дата» студент указывает дату выполнения задания. В графе «Содержание деятельности» студент отмечает выполнение того или иного задания программы, конкретно, указывая вид работы. Психолог учреждения делает отметку о выполнении задания студентом.

На последующих страницах ДНЕВНИКА студент фиксирует результаты выполнения каждого задания программы: указывает номер задания,

описывает его выполнение,

анализирует и интерпретирует полученные результаты,

делает выводы после каждого задания.

Задание 1.1. Анализ консультативной встречи специалиста (представителя базы практики) либо психологический анализ урока (занятия).

Задание 1.2. Анализ консультативного процесса из литературы по психологическому консультированию.

Задание 1.3. Анализ журнала консультаций специалиста учреждения.

Задание 2.1. Выделение различий в деятельности психолога – консультанта и педагога – психолога, занимающегося консультативной деятельностью как одним из направлений психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса. Отличие консультирования от просвещения и профилактической деятельности педагога - психолога

Задание 2.2.1. Консультирование учеников среднего звена (индивидуальное; в малых группах, групповое; профориентационное и тематическое).

Задание 2.2.2 Консультирование старшеклассников (индивидуальное; в малых группах, групповое; профориентационное и тематическое).

Задание 2.2.3 Консультирование педагогов (индивидуальное, групповое в виде лекции или групповое в виде тренингового занятия).

Задание 2.2.4. Консультирование родителей (индивидуальное, групповое в малых группах или тематическое).

ЗАДАНИЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО МИНИМУМА (качественное выполнение которых предусматривает максимальную оценку - 8 баллов):

Задание 1.1.

Задание 1.2.

Задание 1.3.

Задание 2.1.

Задание 2.2.1. Консультирование учеников среднего звена:

А) индивидуальное;

Б) групповое.

Направление консультирования (профориентационное или тематическое) студент выбирает в соответствии с запросом специалиста базы практики.

Задание 2.2.2 Консультирование старшеклассников:

А) индивидуальное;

Б) групповое.

Направление консультирования (профориентационное или тематическое) студент выбирает в соответствии с запросом специалиста базы практики.

Задание 2.2.3 Консультирование педагогов (индивидуальное или групповое). Форму консультирования студент выбирает в соответствии с запросом специалиста базы практики.

Задание 2.2.4. Консультирование родителей (индивидуальное или групповое). Форму консультирования студент выбирает в соответствии с запросом специалиста базы практики.

РАБОТА СТУДЕНТА – ПРАКТИКАНТА НА ОЦЕНКУ БОЛЕЕ ВЫСОКОГО ПОРЯДКА ПРЕДПОЛАГАЕТ МАКСИМАЛЬНУЮ РЕАЛИЗАЦИЮ ЗАДАНИЙ, ОПИСАННЫХ В ТАБЛИЦЕ «СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ».