Тематический план семинарских занятий

№	Название темы	Кол-во часов
1	Местное самоуправление и его историко-теоретические основы	1
2	Организационные основы местного самоуправления	1
3	Полномочия и предметы ведения местного самоуправления	1
4	Формы прямой и представительной демократии в системе местного самоуправления.	1
Итого		4

6. Заочное отделение– 3 года обучения Тематический план лекций

№	Название темы	Кол-во часов
1	Местное самоуправление и его историко-теоретические основы	1
2	Территориальные основы местного самоуправления	1
3	Организационные основы местного самоуправления	1
4	Финансовая основа местного самоуправления	1
5	Полномочия и предметы ведения местного самоуправления	1
6	Формы прямой и представительной демократии в системе местного самоуправления.	1
Итого		6

5. Тематика практических занятий с методическими рекомендациями по их проведению

Практические занятия занимают ключевое место в организации учебного процесса и вовлечение студентов в освоение материала дисциплины. Именно через практические и семинарские занятия обеспечивается приобретение навыков правоприменения и умений анализа и обобщения нормативного материала. При этом 30% практических занятий проводится в интерактивной форме, в рамках представленных ниже вариантов.

Групповые занятия

Главная задача групповых занятий – усвоение учебного материала, выработка навыков свободного обсуждения проблем, аргументации, доказательства, умения владеть вниманием аудитории, а также формирование навыков работы в команде.

Для этого необходимо разнообразить формы групповой работы, ставить на обсуждение наиболее проблемные темы, четко обозначать последовательность рассмотрения отдельных вопросов. После завершения работы обязательно делать выводы, подводить итоги занятия, давать оценку его как в целом, так и индивидуально работы отдельных студентов, подчеркивая достигнутый результат, т. е. чему они научились на этом занятии, какие новые компетенции формировались или были сформированы.

В настоящее время большое значение уделяется нетрадиционным и активизирующим работу студентов формам практических занятий. К ним относят и семинарские занятия как составную часть учебного процесса, как групповую форму занятий при активном участии студентов. На семинарах студенты учатся грамотно излагать проблемы, свободно высказывать свои мысли и суждения, вести полемику, логически убеждать, доказывать, опровергать, отстаивать свои убеждения, рассматривая производственные и бытовые ситуации, что способствует развитию общекультурных (ОК 4-7) и профессиональных (ПК 9, 10, 15) компетенций. Всё это помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному специалисту.

Планы практических и семинарских занятий предназначены для подготовки и проведения практических занятий по курсу «Муниципальное право» студентов направления «Государственное и муниципальное управление». По каждой теме семинара предложены вопросы для подготовки, основные термины и список литературы. Итоги практических занятий учитываются при выставлении общей оценки по предмету.

Практика проведения практических занятий показывает, что наряду с фронтальным опросом, необходимо широко применять индивидуальные и комбинированные (работа в микрогруппах) формы организации работы и опросов, в том числе по подготовленным студентами докладам.

Доклады заслушиваются участниками семинарского занятия и критически анализируются преподавателем и самими студентами. Выступление и обсуждение доклада призваны помочь студенту сформировать навыки публичности должностного лица, каковым является любой государственный или муниципальный служащий.

Подготовка к семинарскому занятию складывается из самостоятельного изучения темы с помощью основной литературы и литературы, предложенной к семинару. Готовность студента оценивается по его готовности выступить по любому вопросу занятия, активности на семинаре при рассмотрении вопросов, умению принять участие в дискуссии при обсуждении докладов и выступлений.

Другими формами проведения практических занятий являются коллоквиумы и деловые игры. В первом случае это беседа преподавателя со студентами (или письменный опрос) по материалу относительно самостоятельного большого раздела курса. Одновременно это и форма контроля, позволяющая в короткий срок выяснить уровень знаний большого количества студентов по данному разделу.

Деловая игра предусматривает активное участие в работе всех студентов. Эта форма практического занятия направлена на развитие творческого мышления и коммуникативных навыков. Данная форма предполагает групповую работу студентов. Каждая из групп проводит подготовительную работу по предложенной преподавателем проблеме, как правило, по общему для всех групп плану. Ход деловой игры предусматривает выступление каждой группы по изученной проблеме (возможны разные формы выступления) и активное участие в обсуждении выступления других групп. Деловые игры способствуют формированию общекультурных (ОК 3-7) и профессиональных компетенций (ПК 3, 4, 6).

Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблемам, заданных преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или рефератов по предложенной тематике.

Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, актуальных проблем текущего политического момента и наиболее сложных теоретических вопросов политологии, формирования у студентов активной жизненной позиции, развития творческих инициатив в политической сфере. Использование этой формы занятий позволяет лучше осваивать учебный материал, находить необходимые аргументы в возникающем диалоге, активно усваивать политическую лексику и обретать опыт участия в обсуждении политических проблем той или иной сложности. На практическом занятии в форме дискуссии и круглого стола формируются общекультурные (ОК 1,3, 5) и профессиональные (ПК 2, 6) компетенции.

Презентация – способ наглядного представления учебной информации с использованием аудиовизуальных средств. Презентация на базе информационно-коммуникационных технологий, как правило, содержит в себе текст, иллюстрации к нему и демонстрируется на проекционном экране. Одновременное использование а) авторского комментирования основных идей доклада, б) текстовых выдержек из него и ярких, в) точно подобранных или созданных иллюстраций делает выступление студента не только интересным, но и запоминающимся, что позволяет успешно решать главную задачу в процессе обучения и развивать соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.

Ещё одной формой активизации процесса усвоения студентами юридических знаний и расширения их правового кругозора является работа, по обзору правовых новаций и изменений действующего законодательства которую готовят к каждому практическому занятию по составленному графику в каждой группе на весь семестр. Их задачей является не только и не столько информирование на каждом занятии о текущих изменений законодательства, сколько создание правового поля для дальнейших дискуссий о развитии и совершенствовании общественной жизни в стране.