109. Определите тип речи в приведенном тексте

Читать так, чтобы слова превращались в картины, а голоса действующих лиц звучали и каждая страница оживала, можно научиться. Было бы желание. Поначалу придётся делать сознательное усилие. Читайте то, что будет написано дальше очень внимательно! Старайтесь всё, что написано, представить себе! «Только что прошёл холодный дождь. Вы идёте по лесу. Зацепили за ветку. С неё обрушились большие тяжёлые холодные капли дождя. Холодные капли попали вам за воротник и стекают по спине…» Люди по-разному воспринимают слово. У одних оно вызывает живое представление вкуса, цвета, запаха, приятного и неприятного ощущения, у других образ возникает с трудом. Эти особенности связаны со всем складом человека.

1. Повествование

2. Описание

3. Рассуждение

110. Для текстов научного стиля не характерно(-а) ...

а) логическая последовательность изложения;

б) преимущественное употребление существительных вместо глаголов;

в) широкое использование лексики и фразеологии других стилей;

г) научная фразеология.

111. Укажите основные характеристики публицистического стиля:

а) понятийная точность, подчеркнутая логичность, терминологичность, отсутствие чувств и переживаний автора;

б) социальная оценочность, массовость, демократичность, доступность;

в) минимум требований к форме выражения мыслей;

г) предельная точность, не допускающая разночтений.

112. В официально-деловых текстах обычно употребляются слова:

а) амплитуда, локальный, следовать;

б) климат, хроника, журнал;

в) эскалация, форум, почин;

г) доложить, ответчик, взыскание.

113. Укажите фигуру речи, которой соответствует определение: __________ – стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов.

1) эллипсис

2) градация

3) антитеза

4) анафора

114. Условия, в которых происходит речевое общение, - это речевая (-ое)...

1) деятельность

2) взаимодействие

3) ситуация

4) событие

115. Определите способ изложения материала в тексте.  Многие природные процессы, происходящие в Мировом океане – движение, температурный режим вод, – являются неистощимыми энергетическими ресурсами. Например, суммарная мощность приливной энергии Мирового океана оценивается от 1 до 6 млрд.кВт.ч. Главное богатство Мирового океана – его биологические ресурсы (рыба, зоо- и фитопланктон и др.). Биомасса океана насчитывает 150 тыс. животных и 10 тыс. водорослей, а ее общий объем оценивается в 35 млрд. т., чего вполне может хватить, чтобы прокормить 30 млрд. (!) человек. Живой мир океана – это огромные пищевые ресурсы, которые могут быть неистощимы при правильном и бережном их использовании.

1) концентрический

2) дедуктивный

3) ступенчатый

4) индуктивный

116. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений. А. Произошло это название от старорусского слова «здо», обозначавшего особую глину, из которой делали кирпич. Б. Зодчими когда-то называли на Руси каменных дел мастеров, то есть строителей-каменщиков. В. Слово «зодчий» сейчас известно далеко не каждому, для кого русский язык родной. Г. Слово «здо» давно вышло из употребления, а «зодчий», хотя и считается устаревшим, осталось в употреблении: зодчими мы называем архитекторов прошлых веков.

1) Г, А, Б, В, параллельная

2) В, Б, А, Г, последовательная

3) В, Г, А, Б, параллельная

4) Б, Г, В, А, последовательная

117. Укажите неверный вариант записи: (в скобках даны фамилии в Им.п.) Заявление подано от…

1) Константина Живаго (Живаго)

2) Натальи Седых (Седых)

3) Антонины Венда (Венда)

4) Олега Мицкевич (Мицкевич)