Орієнтовне положення про атестацiю робочих мiсць працiвникiв установ освiти
1. Загальнi положення:
- Робоче мiсце вчителя - це зона його трудової дiяльностi, розмiщення, обладнання i оснащення якої вiдповiдає вiковим та iндивiдуальним особливостям учнiв;
- це органiчна частина навчально-виховного процесу, фактор удосконалення та пiдвищення рiвня органiзацiї працi вчителя i учня;
- це фактор виховання, що формує цiннi якостi особистостi - дбайливiсть, бережливiсть, точнiсть;
- це умова емоцiйного стану вчителя i учня, що сприяє формуванню позитивного вiдношення до навчальної працi, знижує стомлюванiсть.
II. МЕТА АТЕСТАЦIЇ РОБОЧИХ МIСЦЬ:
Спрямувати роботу по пiдготовцi до оцiнки робочого мiсця на пiдвищення рiвня органiзацiї i ефективностi навчально-виховного процесу, на створення оптимальних, матерiально-технiчних, естетичних i соцiально-психологiчних умов педагогiчної працi, органiзацiю безпечної працi на робочих мiсцях.
III. ЗАВДАННЯ:
Турбота про робочi мiсця педагогiв i учнiв не самоцiль, а засiб пiдвищення рiвня органiзацiї ефективностi процесу навчання.
Робота по створенню i атестацiї робочих мiсць повинна вестись в установах освiти планомiрно, диференцiйовано i систематично.
IV. ПОРЯДОК I СТРОКИ ПРОВЕДЕННЯ АТЕСТАЦIЇ РОБОЧИХ МIСЦЬ В УСТАНОВАХ ОСВIТИ.
1. Атестацiя робочих мiсць проводиться диференцiйовано у вiдповiдностi iз планом на навчальний рiк.
2. Оцiнку робочих мiсць проводить постiйно дiюча атестацiйна комiсiя, яка створюється в установах освiти i затверджується наказом.
3. Для оцiнки робочих мiсць розробляються критерiї.
Ш кала оцiнок рiвня органiзацiї робочого мiсця.
Рiвень Якiсна
оцiнка
1. Зразковий Розглядається як еталон.
Враховано всi необхiднi елементи i вищий рiвень їх розвитку.
2. Оптимальний Найкращий в реальних умовах. Вiдповiдає всiм критерiям оцiнки.
3 . Допустимий Включає всi основнi елементи, але рiвень їх розвитку недостатнiй.
4. Критичний Має основнi елементи, але низький рiвень їх розвитку. Частина елементiв не сформована
5. Недопустимий Повна вiдсутнiсть елементiв або присутнiсть меншого числа з необхiдного перелiку.
4. Рішення про рівень організації робочого місця приймається членами атестаційної комісiї під час чергової атестації і дійсне протягом 3 - 5 років
5. По наслідках атестації видається диплом установленого зразка
6. Навчальні кабінети, робочі місця, які отримали оцінку “зразковий“, атестуються на
підтвердження цього завдання.
7. Працівники, робочі місця яких оцінено по рівнях:
- критичний;
- недопустимий;
спільно з адміністрацією школи, членами атестаційної комісії складають оперативний план створення і організації робочого місця навчального кабiнету “допустимого“, “оптимального“, “зразкового“ рiвнів.
8. Для атестації визначаються робочі місця:
директора школи робочий кабінет, навчальний кабінет у відповідності з фахом;
заступника директора з шкільний методичний кабінет; навчальний кабінет;
навчально-виховної роботи
заступник директора шкільний методичний кабінет, навчальний кабінет;
з виховної роботи
вчителя-класного керівника навчальний кабінет, лабораторія; навчальна майстерня; педагога-організатора кімната дитячих, громадських організацiй, ігрова
кімната;
шкільного психолога шкільний методкабінет, кімната психологічного
розвантаження;
керівника ДПЮ кімната для збереження зброї, кабінет ДПЮ, стрілковий тир, караульне містечко, майданчик для стройової підготовки, смуга перешкод;
вчителя фізкультури спортивний зал, спортмайданчики, спортивне містечко;
вчителя трудового навчання навчальні майстерні, інструментальна кімната;
педагогічних працівників об'єкти дошкільного закладу, пов'язані з навчально-дошкільних установ виховним процесом.