- •Психодиагностика
- •История психодиагностики.
- •Первые диагностические шкалы для измерения интеллекта. Шкала Бине-Симона её модификации.
- •Психодиагностика как практическая деятельность.
- •Психодиагностика как научная дисциплина.
- •Предмет психодиагностики.
- •Структура психодиагностики и её виды.
- •Психометрические требования к диагностическим методикам.
- •Понятие надежности. Способы определения надежности.
- •Понятие валидности. Способы определения валидности.
- •Подходы к пониманию нормы в психодиагностике.
- •Понятие статистической нормы.
- •Норма как отсутствие отклонений и как идеальное психическое здоровье.
- •Понятие психодиагностической задачи.
- •Понятие психодиагностической ситуации.
- •Понятие психодиагностического процесса. Его характеристика по форме и содержанию.
- •Психодиагностическое заключение как результат деятельности практического психолога.
- •Этические требования к работе психодиагноста.
- •Классификация методов практической психодиагностики.
- •Методы диагностики познавательной сферы.
- •19. Психологические тесты для диагностики познавательной сферы
- •Методы диагностики внимания.
- •Методы диагностики памяти.
- •22. Методы диагностики интеллекта.
- •23. Психодиагностика личности.
- •24. Проективные техники в работе практического психолога.
- •Рекрутер должен отобрать несколько претендентов для замещения должностей секретарей-референтов в крупной международной компании. Какие методики помогут провести отбор?
- •8) Мотивация профессиональной деятельности (к. Замфир в модификации а. А. Реана)
- •Из нескольких претендентов нужно отобрать одного школьника для участия в городской олимпиаде по физике. Оценку, каких качеств необходимо провести? Какие методики могут при этом использоваться?
- •3. В агентство по подбору кадров поступил запрос провести отбор среди претендентов на руководящие должности производственной фирмы. Какие методики следует использовать при отборе и почему?
- •2) Тест-опросник измерения мотивации достижения
- •3) Диагностика лидерских способностей (е.Жариков, е.Крушельницкий)
- •Назначение теста
- •4) Тест Управленческая решетка Блейка и Моутон
- •5. Какие методики могут быть использованы для определения качества отношений в парах «мама-ребенок» или «ребенок-педагог»?
- •20. Школьному психологу поступил запрос о составлении индивидуальных психологических карт на учащихся. Какие методики будут при этом использоваться?
Психометрические требования к диагностическим методикам.
Репрезентативность тестовых норм - соответствие граничных точек на рас-пределении тестовых баллов, полученных на выборке стандартизации, аналогич-ным граничным точкам, которые могли бы быть получены на популяции проведе-ния - на множестве испытуемых, для которых предназначен тест. Обычно при по-лучении кривой нормального распределения делается вывод о том, что тестовые нормы обладают репрезентативностью. Но нормальность не является необходи-мым условием репрезентативности. Репрезентативность тестовых норм может достигаться и в отсутствие нормального распределения. Основными показателями определяющими репрезентативность тестовых норм является надежность и валидность теста.
Репрезентативность тестовых норм - соответствие граничных точек на распределении тестовых баллов, полученных на выборке стандартизации, аналогичным граничным точкам, которые могли бы быть получены на популяции проведения - на множестве испытуемых, для которых предназначен тест. Обычно при получении кривой нормального распределения делается вывод о том, что тестовые нормы обладают репрезентативностью. Однако нормальность не является необходимым условием репрезентативности. Репрезентативность тестовых норм может достигаться и в отсутствие нормального распределения.
Стандартная шкала - в психодиагностике используются несколько типов стандартных шкал, позволяющих сравнивать между собой показатели разных тестов (субшкал одного теста) в едином масштабе. Как правило, стандартные шкалы основаны на модели нормального распределения и описываются двумя параметрами значением среднего и стандартного (или среднеквадратического) отклонения. Вот неполный перечень основных СШ:
Шкала стенов: среднее=5.5; станд.откл=2; пример теста - 16PF
Т-шкала: среднее=50; станд.откл=10; пример теста - MMPI
IQ: среднее=100; станд.откл=15; пример теста - IQ Айзенка
Нормальное распределение - частотное распределение значений интегративного тестового показателя, которое возникает в результате воздействия на этот показатель со стороны множества факторов - случайных и разнонаправленных. Математик Карл Гаусс предложил функцию, описывающую нормальное распределение . Графическая кривая нормального распределения имеет характерную колоколообразную форму.
Понятие надежности. Способы определения надежности.
Говоря о надежности и валидности психодиагностических методик и тестов, необходимо вкратце расшифровать эти понятия.
Надежность - одна из важнейших характеристик методик и тестов психо-диагностических - один из критериев их качества, относимый к точности измере-ний психологических. Отражает точность измерения психологического и устойчи-вость результатов к действию посторонних факторов. Чем выше надежность теста или методики, тем они относительно свободнее от погрешностей измерения.
При одном из подходов надежность теста рассматривается как устойчи-вость, стабильность результатов при повторном тестировании. При другом подхо-де - как проявление степени эквивалентности двух одинаковых по форме и цели (параллельных) тестов. Надежность можно установить двумя общими способами:
1) путем сравнения результатов, получаемой посредством данной методики или теста разными диагностами;
2) путем сравнения результатов, получаемой применением данной методики или теста в идентичных условиях. Различается множество видов надежности и кон-кретных способов определения их уровня.
Определение надежности теста бывает связано с понятием внутренней со-стоятельности теста; это выражается в расчленении теста на части с последующим сопоставлением результатов частей. Надежность теста определяется также мето-дами анализа дисперсионного и факторного.
Под "надежностью" понимается относительное постоянство, устойчивость, согласованность результатов теста при первичном и повторном его применении на одних и тех же испытуемых. Но степень надежности зависит от многих причин, к ним относятся:
1) Нестабильность диагностируемого свойства.
2) Несовершенство диагностических методик.
3) Меняющаяся ситуация обследования.
4) Различия в манере поведения экспериментатора.
5) Колебания в функциональном состоянии испытуемого.
6) Элементы субъективности в способах оценки результатов.
К. М. Гуревич предложил толковать надежность в трех смыслах :
1. Надежность самого измерительного инструмента.
2. Стабильность изучаемого признака.
3. Константность, т. е. относительная независимость результатов от личности экс-периментатора.