- •Психодиагностика
- •История психодиагностики.
- •Первые диагностические шкалы для измерения интеллекта. Шкала Бине-Симона её модификации.
- •Психодиагностика как практическая деятельность.
- •Психодиагностика как научная дисциплина.
- •Предмет психодиагностики.
- •Структура психодиагностики и её виды.
- •Психометрические требования к диагностическим методикам.
- •Понятие надежности. Способы определения надежности.
- •Понятие валидности. Способы определения валидности.
- •Подходы к пониманию нормы в психодиагностике.
- •Понятие статистической нормы.
- •Норма как отсутствие отклонений и как идеальное психическое здоровье.
- •Понятие психодиагностической задачи.
- •Понятие психодиагностической ситуации.
- •Понятие психодиагностического процесса. Его характеристика по форме и содержанию.
- •Психодиагностическое заключение как результат деятельности практического психолога.
- •Этические требования к работе психодиагноста.
- •Классификация методов практической психодиагностики.
- •Методы диагностики познавательной сферы.
- •19. Психологические тесты для диагностики познавательной сферы
- •Методы диагностики внимания.
- •Методы диагностики памяти.
- •22. Методы диагностики интеллекта.
- •23. Психодиагностика личности.
- •24. Проективные техники в работе практического психолога.
- •Рекрутер должен отобрать несколько претендентов для замещения должностей секретарей-референтов в крупной международной компании. Какие методики помогут провести отбор?
- •8) Мотивация профессиональной деятельности (к. Замфир в модификации а. А. Реана)
- •Из нескольких претендентов нужно отобрать одного школьника для участия в городской олимпиаде по физике. Оценку, каких качеств необходимо провести? Какие методики могут при этом использоваться?
- •3. В агентство по подбору кадров поступил запрос провести отбор среди претендентов на руководящие должности производственной фирмы. Какие методики следует использовать при отборе и почему?
- •2) Тест-опросник измерения мотивации достижения
- •3) Диагностика лидерских способностей (е.Жариков, е.Крушельницкий)
- •Назначение теста
- •4) Тест Управленческая решетка Блейка и Моутон
- •5. Какие методики могут быть использованы для определения качества отношений в парах «мама-ребенок» или «ребенок-педагог»?
- •20. Школьному психологу поступил запрос о составлении индивидуальных психологических карт на учащихся. Какие методики будут при этом использоваться?
Психодиагностическое заключение как результат деятельности практического психолога.
Психологический диагноз – это результат деятельности практического психолога. Он представляет, соответствующие запросам, логические заключения о психологических причинах обусловивших определенные параметры деятельности или психологического состояния обследуемого. Формулируется в понятиях современной психологической науки. Предсказывает будущее состояние клиента и определяет условия и формулирует рекомендации по оказанию помощи.
Структура психодиагностического заключения:
В психодиагностическом заключении различают 3 компонента.
1. Феноменологический уровень – он соответствует уровню феноменологии объекта психодиагностики: описание жалоб, симптомов, особенностей поведения клиента, отношение к обследованию. Описание может изменяться в зависимости от специализации. - Жалобы: что, когда, с кем?
- Общие впечатления: субъективный локус жалобы (не кого?) и объективный локус жалобы (на что жалуется клиент).
- Проблема: хочу…, но не могу…
- Самодиагноз: причина затруднений с точки зрения клиента.
- Запрос: чего ждет клиент.
- Эмоционально ценностное отношение к лицу в субъективном локусе жалобы.
- Отношение к консультации и консультанту.
2. Причинное основание. Здесь фиксируются данные об отдельных сферах личности или дается полная структура личности. Формулируются диагностические предположения.
3. Предложенные мероприятия. Формулируются мероприятия в рамках проф. компетенции практического психолога.
Качество психологического диагноза.
Основное качество психологического диагноза – правильность. Можно выделить подхода к определению правильности диагноза:
1) Правильность – адекватность диагноза. Адекватность психологического диагноза - это сходство между мыслительной и реальной картиной состояния обследуемого. Складывается из глубины диагноза (обуславливается иерархическим строением объекта психодиагностики, связана с его многоуровневым строением – диагноз по вертикале) и широты диагноза (характеризуется сферами психики, которые охватываются диагностическим заключением – диагноз по горизонтали).
2) Этот подход предполагает еще 2 характеристики:
2.1. Своевременность – проявляется в быстроте и оперативности. Приобретает особое значение входе терапевтической работы.
2.2. Коммуникативная ценность – определяется возможностью передачи психодиагностической информации заявителю, который, как правило, не является специалистом в области психологии. Информация передается в целях профилактики, коррекции, желательной ориентации или профессиональной подготовки обследуемого. В связи с этим различают диагностические заключения (формулируется в понятиях современной психологической науки и ориентированно на психолога) и диагностические сообщения (аналогичный документ, но сформулированный на языке доступном заявителю).
Нарушение правильности диагноза ведет к диагностическим ошибкам и соответственно следует признать диагностической ошибкой и неадекватный и не своевременный диагнозы, а так же диагноз несоответствующий коммуникативной ценности.