МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Казахско-Американский Университет

Ламберти Кристиан Пабло

Методическое пособие

по грамматике испанского языка

для гуманитарных специальностеЙП

Алматы 2005 г.

Печатается решением Научно – методического Совета

Казахско – Американского Университета

Рецензенты

Доктор истории теологии

Gómez López José Domingo

Преподаватель испанского языка

Sanz de Bremond Antonio

Ламберти К.П.

Методическое пособие по грамматике испанского языка для гуманитарных специальностей. – Алматы, КАУ, 2005г.

Пособие содержит краткое описание оснавных правил испанской грамматики, знание которых является необходимым для студентов языковых вузов.

Цель пособия – обучить правильному построению устной и письменной испанской речи в наиболее доступной форме.

В пособии отражены наиболее устоявшиеся явления стилистически нейтральной устной речи и письменного языка.

Пособие рассчитано на начальный и продолжающий этап обучения, правила сопровождаются развернутым набором упражнений.

Д--------------

Казахско – Американский Университет, 2005

Ламберти К.П.

Рецензии

на учебное пособие по грамматике испанского языка, подготовленного Кристианом Ламберти.

Книга издавна воспринималась людьми, вроде длинного письма, в котором человек мог не вербально выразить свои идеи и мысли, передать настроение и поделиться фантазиями. Либо орудием неустанной работы, либо средством приятного досуга и т.д. Уместно было бы в данном случае процитировать римского писателя Марка Туллия Цицерона: “Si apud bibliothecam hortulum habes, nihil deerit” т.е. «…если в библиотеке есть сад, то тебе ничего не надо».

Но, тем не менее, нам чего-то постоянно не хватает: необходимо знать иностранный язык, на котором написаны интересные книги. И какое, к сожалению, вызывает раздражение тот факт, что перевод не всегда бывает достоверным и невозможно прочесть эту книгу в подлиннике, чтобы в полной мере оценить все ремарки и тонкости, сделанные или допущенные самим автором.

И напротив, насколько приятно и увлекательно читать книгу на известном нам языке. Учебники по грамматике иностранных языков упрощают процесс овладевания иностранными языками. Благодаря этим учебникам мы можем мечтать об интересных книгах, которые мы сможем прочесть, об отношениях с людьми, которые сможем установить, зная иностранные языки.

Надеюсь что, у читателей и пользователей учебного пособия по грамматике испанского языка Кристиана Ламберти появится огромное желание овладеть иностранным языком.

Доктор истории теологии

Хосе Доминго Гомес

Когда мы намереваемся учить язык, у нас есть разные методы для осуществления этой цели: учебники, публикации, аудио-видео материалы, языковые курсы и.т.д. По мере того, как мы продвигаемся вперед, мы замечаем, что одни методы лучше других и особенно, что некоторые методы нам подходят лучше в силу наших индивидуальных качеств, так как, на самом деле решающий вопрос это личное желание учить язык и усердие. По этому трудно определить, какая система лучше, поскольку это зависит от разных факторов.

Другими словами, мы можем сказать, что успех в изучении языка будет зависеть от следующих факторов. Во-первых, это зависит от объективных условий выбранного нами метода: оформление, издание, техническое и педагогическое качество материала, квалификация и опыт преподавателей, авторов или создателей метода; также будет влиять то, насколько владеет преподаватель языком своих студентов, таким образом, он лучше поймет трудности студентов в изучении языка. Во-вторых, влияют субъективные моменты, возникающие в процессе применения этого метода: личная способность к языкам, желание, усердие, хороший слух, смелость, необходимая для того, чтобы не бояться ошибок. И в третьих, практика, которая несмотря на то, что упоминается последней, не уступает другим аспектам.

Настоящий учебник обладает всеми этими характеристиками. Привлекает формат книги, который комбинирует тексты с таблицами, что способствует чтению. Речь не идет только о теории, так как в материале вы найдете очень много практических заданий.

У автора большой опыт в области образования, и последний десяток лет он посвятил себя преподаванию испанского языка. Кроме того, он хорошо владеет русским языком, и это дает ему возможность определять трудности студентов для изучения испанского языка.

В итоге, можно сказать, что этот учебник является качественно новым учебным материалом, позволяющий выучить испанский язык быстро, качественно и в занимательной форме, он нравится студентам и отвечает веяниям времени. Со стороны студента требуются лишь его желание и усердие.

Преподаватель испанского языка

Вице-президент Фонда развития культуры.

Antonio Sanz de Bremond

Содержание

1.1 Испанский алфавит 7

1.1.1 Буквы и звуки 7

1.1.2 Особые характеристики некоторых букв 7

1.2 Дифтонги и трифтонги 10

1.3 Словесное ударение 10

1.4 Личные местоимения 11

1.5 Глаголы hablar, comer, abrir 11

1.5.1 Диалоги 12

2.1 Отклоняющиеся глаголы 13

2.1.1 Группы 13

2.1.2 Глоссарий: 13

3.1 El verbo ser 15

3.1.1 ¿Qué es lo que expresa? 15

3.2 Conjugación 16

3.3 La interrogación y la negación 16

4.1 El verbo estar 18

4.1.1 ¿Qué es lo que expresa? 18

4.2 Conjugación 18

4.3 La interrogación y la negación 19

4.4 Ser/Estar 19

4.5 Construcciones con el verbo ser 21

4.6 Construcciones con el verbo estar 22

4.7 El verbo haber 23

4.7.1 Hay/está(n) 23

5.1 Глаголы decir, hacer, saber и gustar 24

5.2 Наречия muy, tan, mucho, poco, tanto 24

6.1 Глаголы buscar, poner, desayunar, tomar 28

6.1.1 Глоссарий 29

7.1 Образование и употребление Pretérito Indefinido 36

8.1 Образование повелительного наклонения 43

8.1.1 Утвердительная форма повелительного наклонения 43

8.1.2 Отрицательная форма повелительного наклонения 46

8.1.3 Упражнения 46

8.2 Gradación del adjetivo 49

9.1 Будущее время 54

9.1.1 Упражнения 55

10.1 Образование и употребление Pretérito Perfecto de Indicativo 62

11.1 Образование и употребление Pretérito imperfecto de Indicativo 68

12.1 Modo Potencial. Образование и употребление Condicional 75

12.2 El Condicional Compuesto 79

13.1 Образование и употребление Pretérito Pluscuamperfecto de Indicativo 82

13.1.1 Согласование времён изъявительного наклонения 84

13.2 Условные предложения 1 типа в косвенной речи 84

14.1 Сослагательное наклонение. Modo subjuntivo 88

14.2 Настоящее время сослагательного наклонения 88

14.3 Употребление сослагательного наклонения в простых предложениях 89

14.4 Cослагательное наклонение в придаточных предложениях цели. 89

15.1 Сослагательное наклонение в дополнительных предложениях. 100

15.2 Сослагательное наклонение в подлежащных предложениях 102

15.3 Сослагательное наклонение в определительных предложениях 102

16.1 Образование и употребление Pretérito Perfecto de Subjuntivo 104

16.2 Verbos que rigen subjuntivo 106

16.3 Esquema gramatical 107

16.4 Особенности употребления отрицательных местоимений 108

17.1 Образование и употребление Imperfecto de Subjuntivo 115

17.1.1 Uso del pretérito imperfecto de subjuntivo 116

17.2 Esquema gramatical 118

17.3 Pretérito imperfecto de subjuntivo: Verbos irregulares 118

Oraciones condicionales irreales 120

17.4 Esquema gramatical 121

18.1 Образование и употребление Pluscuamperfecto de Subjuntivo 123

18.2 Esquema gramatical. 126

18.3 Сослагательное наклонение в придаточных предложениях времени. 130

19.1 Страдательный залог 133

19.2 Esquema gramatical 134

19.3 Esquema gramatical 137

19.3.1 Expresión impersonal 138

19.4 Esquema gramatical 138

19.5 Esquema gramatical 139