5. Результаты

Этот раздел необходим и в качественном исследовании, однако его характер должен быть изменен. В частности, он может стать дос­таточно длинным, особенно в случае, если вы сочтете нужным для поддержки ваших соображений поместить в него цитаты высказыва­ний участников.

Обязательным моментом является утверждение об общих результа­тах исследования: достигнуты ли и в какой степени цели вашего ис­следования. Учтите, что это далеко не те выводы, которые делаются о количественных данных, а скорее обобщение самих данных. Напри­мер, если вы проводили включенное наблюдение, посвященное взаи­моотношениям сверстников среди подростков-девочек, то, скорее все­го, хотели узнать побольше о факторах, влияющих на эти взаимоотно­шения, и о том, какое значение имеют эти взаимоотношения для на­блюдаемых девочек. Тогда именно здесь следует описать то, что вы в этом плане узнали о взаимоотношениях сверстников, подтверждая написанное конкретными данными.

6. Обсуждение результатов

В качественном исследовании характер этого раздела обычно оста­ется тем же, что и в стандартном отчете. Основной задачей остается оценка полученных данных и связь этих результатов с подходящими теоретическим представлениями и исследовательскими данными. Здесь также необходимо указать все достоинства и недостатки прове­денного исследования и то, есть ли целесообразность в продолжении подобных исследований.

7-8. Выводы и ссылки

Возможно, нет необходимости в абсолютно точных выводах на осно­ве полученных данных, но если таковые могут быть сделаны, то изло­жить их надо именно здесь. Ссылки на использованную литературу, ес­тественно, должны быть точно такими же, как в стандартном отчете.

9. Приложения

В данном приложении желательно представить все протоколы и любые другие материалы, относящиеся к исследованию, но по какой-то причине не подходящие для включения в основной текст отчета.

Приложение 5

Таблица случайных чисел

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Этический кодекс ара (американской психологической ассоциации) 1992 г. Общие принципы кодекса

Принцип А. Компетентность.

Психологи «осознают границы личной компетентности и пределы своих способностей» и постоянно повышают уровень своей компетентности.

Принцип В. Честность.

Психологи кристально честны в «научной работе, преподавании и психологической практике» и «ведут себя по отношению к окружающим безупречно, честно и с уважением».

Принцип С. Профессиональная и научная ответственность.

Психологи «придерживаются профессиональных стандартов в работе» и «несут ответственность за свое поведение».

Принцип D. Уважение к правам и достоинству людей.

Психологи стараются избегать ошибок в обращении с людьми и уважают их право на «частную жизнь, конфиденциальность, самоопределение и независимость».

Принцип Е. Забота о благополучии других людей.

Психологи «стараются повлиять на благополучие людей, с которыми они взаимодействуют профессионально», а также не «используют и не вводят в заблуждение других людей в процессе или по завершении профессионального контакта».

Принцип F. Социальная ответственность.

Психологи «применяют и делают общедоступными знания по психологии с целью повлиять на благополучие людей».

Этический кодекс также включает набор стандартов, которые для удобства можно разделить на три основные категории:

1. стандарты планирования исследований;

2. стандарты проверки добровольности участия испытуемых;

3. стандарты условий исследования.