- •Содержание
- •Введение
- •От автора
- •Раздел 1. Научное исследование
- •1.1. Введение в научное исследование
- •1.2. Задачи исследований в психологии
- •1.3. Классификация методов исследования в психологии
- •1.4. Виды результатов научного исследования
- •1.5. Теория как высшая форма научного знания
- •Отличительные черты хороших теорий
- •1. Фальсифицируемость.
- •2. Простота, экономность.
- •1.6. Виды научных исследований
- •Задание 4
- •Задание 5
- •1. Исследование чтения Иглендом (1975 г.)
- •2. Исследование б. Зейгарник
- •4. Проект Даттона и Эрона (1974 г.)
- •Исследование, проведенное Уолкер в 1996 г.
- •Раздел 2. Этика психологических исследований
- •2.1. Аспекты исследования, уязвимые с точки зрения
- •Профессиональной этики
- •Пассивная природа роли участника.
- •2. Продолжение ситуативного давления.
- •3. Эффекты «неудачи».
- •2.2. Требования, предъявляемые к психологическому исследованию
- •1. Право информированного согласия.
- •2. Защита от вреда.
- •3. Конфиденциальность.
- •4. Право прекратить свое участие в любое время.
- •5. Заключительная беседа (опрос).
- •6. Дети.
- •7. Ответственность в поиске совета.
- •8. Запрет на неадекватное представление своей компетентности.
- •9. Исследования поведения животных.
- •2.3. Научное мошенничество
- •Фальсификация данных.
- •Фальсификация данных
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Пример стандартного документа о согласии на участие в исследовании
- •Процедура получения согласия на участие в эксперименте
- •Эксперимент по построению когнитивных карт
- •Задание 4
- •Раздел 3. Экспериментальное исследование
- •3.1. Макро- и микроуровень научного исследования
- •1. Идентификация 2. Эмпирическое
- •3. Создание теории 4. Практическое
- •Этап идентификации проблемы
- •Этап эмпирического исследования (организация сбора и оценки данных)
- •Этап создания теории, объясняющей полученные данные
- •Этап создания приложений, реализующих идеи теории в решении жизненных проблем
- •3.2. Эксперимент как метод исследования
- •3.3. Виды переменных в эксперименте
- •3.4. Безупречный эксперимент и валидность эксперимента
- •4. Факторы (погрешности) выборки.
- •3.5. Контроль переменных в эксперименте
- •3.6. Виды экспериментов
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •1. Исследование выученной беспомощности
- •2. Эксперимент «Роль подсказки в решении проблемы «четырех точек»
- •3. Эксперимент, проведенный Кимом и Спилке в 1992 г.
- •Задание 9
- •Раздел 4. Этапы экспериментального исследования
- •4.1. Этап определения проблемы исследования
- •4.2. Этап работы с научной литературой
- •4.3. Этап уточнения гипотезы и определения переменных
- •4.4. Этап планирования экспериментального исследования
- •Доэкспериментальные планы
- •1. Исследование единичного случая
- •2. План с предварительным и итоговым тестированием
- •3. Сравнение статистических групп
- •Основные планы истинных экспериментов
- •Основные планы истинных и квазиэкспериментов
- •2. План для одной независимой переменной и нескольких групп (другое название – межсубъекный дизайн многочисленных групп):
- •Другие планы истинных экспериментов
- •1. План Соломона
- •2. План обработки результатов Кэмпбелла (по плану Соломона)
- •3. План для проверки сохранения эффекта экспериментального воздействия во времени:
- •Другие планы квазиэкспериментов
- •Планы множественных серий замеров:
- •Планы экспериментов для одного испытуемого (другое название – дизайн одного участника)
- •Планы ex-post-facto
- •4.5. Этап выбора экспериментального инструментария
- •4.6. Этап отбора и распределения испытуемых по группам
- •Стратегии формирования выборки
- •Основные виды процедур составления вероятностной выборки
- •1. Рандомизация – составление простой случайной выборки.
- •Процедура составления простой случайной выборки
- •2. Систематическая выборка.
- •3. Стратифицированная (многослойная) случайная выборка.
- •Основные процедуры многослойной (стратифицированной) случайной выборки:
- •4. Многофазная кластерная выборка.
- •Процедуры создания целевых, не-вероятностных выборок
- •1. Выборка квоты.
- •Выбор процедуры создания выборки
- •4.7. Этап пилотажного исследования
- •4.8. Этап проведения эксперимента
- •4.9. Этап статистической обработки результатов исследования
- •4.10. Этапы выводов и интерпретации результатов исследования и оформления исследовательского отчета
- •1. Обобщение по отношению к объектам.
- •2. Условия исследования.
- •3. Экспериментатор.
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Задание 9
- •Задание 10
- •Задание 11
- •Раздел 5. Представление результатов исследования
- •5.1. Текстовые формы представления результатов исследования
- •5.2. Геометрические (графические) формы представления результатов исследования
- •Матрицы
- •Корреляционные плеяды
- •Полигон распределения
- •Графики
- •Гистограммы
- •Диаграммы
- •5.3. Математические (числовые) формы представления результатов исследования
- •Классификация уровней психологического здоровья Хухлаевой о.В.
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Тексты для анализа к заданию 4
- •Учебные задания к разделам 1, 2, 3, 4 Задание 1
- •Пословицы и поговорки о жене
- •Эксперимент, психологический эксперимент
- •2 Вариант
- •Достоинства эксперимента
- •3 Вариант
- •Недостатки эксперимента
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •6 Вариант
- •7 Вариант
- •8 Вариант
- •9 Вариант
- •Констатирующий, формирующий эксперимент
- •Гипотеза о наличии взаимосвязи
- •10 Вариант
- •Гипотеза о наличии причинно-следственной связи
- •Измерение
- •11 Вариант
- •Эксперимент, психологический эксперимент
- •Психодиагностический метод
- •Используемая и Рекомендуемая литература
- •Пример фрагмента теоретического параграфа исследовательской работы
- •1.1. Самоотношение личности как предмет научного анализа
- •Пример выводов по теоретической главе исследовательской работы
- •Пример выводов по эмпирической главе исследовательской работы
- •Пример выводов по экспериментальной главе исследовательской работы
- •Пример заключения по результатам исследовательской работы
- •Бреслав г.М. Трехфазовый процесс построения дизайна
- •Этап 1. Определение проблемы
- •1.1. Идентификация специфической проблемы
- •1.2. Изучение истории проблемы
- •1.3. Связь предполагаемого эксперимента с теорией
- •1.4. Предварительная идентификация экспериментальной задачи
- •Этап 2. Определение базового дизайна эксперимента
- •2.1. Конкретизируйте цель эксперимента
- •2.2. Идентифицируйте нп и зп и решите, как эти переменные будут операционализированы
- •2.3.Сформулируйте экспериментальную и нулевую гипотезы
- •2.4. Определитесь по базовому дизайну эксперимента
- •2.5. Выберите статистический тест (критерий) и уровень значимости
- •2.6. Выберите односторонний или двусторонний тип гипотезы
- •2.7. Выберите процедуру создания выборки
- •Этап 3. Усовершенствование базового дизайна и завершение подготовки
- •3.4. Обеспечение нужной аппаратуры
- •3.5. Подготовка инструкций для участников и формы для сбора данных
- •3.6. Создание пост-экспериментального интервью
- •3.7. Просмотрите еще раз список этических приоритетов
- •3.8. Начните пилотажное исследование и оцените результаты
- •Вопросы по задачам создания дизайна эксперимента
- •Этап 1. Определение проблемы
- •1.1. Идентифицируйте проблему
- •1.2. Изучение предыстории проблемы
- •1.3. Связь теории с предполагаемым экспериментом
- •1.4. Предварительная идентификация экспериментальной задачи
- •Этап 2. Создание базового дизайна
- •2.1. Конкретизация цели эксперимента
- •2.2. Идентификация нп и зп и их операционализация
- •2.3. Формулирование экспериментальной и нулевой гипотез
- •2.4. Выбор базового дизайна эксперимента
- •2.5. Выбор статистического теста и уровня значимости
- •2.6. Определите процедуру составления выборки
- •Этап 3. Усовершенствование базового дизайна
- •3.1. Проверьте контроль погрешности индивидуальных различий
- •3.2. Просмотрите контроль переменных задания
- •3.3. Проверьте контроль над условиями эксперимента
- •3.4. Сконструируйте или обеспечьте устройство для проведения эксперимента
- •3.5. Напишите инструкции для участников и вопросы для интервью
- •3.6. Постройте таблицу сбора данных
- •Эксперимент: влияние ограничения восприятия глубины на выраженность иллюзии Мюллера-Лайера
- •Бреслав г.М. Представление результатов исследования
- •1. Название
- •2. Тезисы
- •3. Введение
- •4. Метод
- •5. Результаты
- •6. Обсуждение результатов
- •7. Выводы
- •8. Использованная литература
- •9. Приложение
- •3. Введение
- •4. Метод
- •5. Результаты
- •6. Обсуждение результатов
- •9. Приложения
- •Этический кодекс ара (американской психологической ассоциации) 1992 г. Общие принципы кодекса
- •Планирование исследований
- •6.06. Планирование исследований.
- •6.07. Ответственность.
- •6.08. Соответствие законам и стандартам.
- •Проверка добровольности участия испытуемых
- •6.10. Распределение обязанностей.
- •6.11. Осведомленное согласие на участие в исследовании.
- •Правильное обращение с испытуемыми
- •6.18. Предоставление участникам информации об исследовании.
- •6.19. Выполнение обязательств.
- •Соблюдение конфиденциальности
- •6.17. Минимизация постороннего воздействия.
- •Семенова а.А. Основы экспериментального исследования в психологии
2. План с предварительным и итоговым тестированием
Формула плана: |
О1 |
Х |
О2 |
В отличие от первого плана, добавляется предварительное тестирование, после проведения экспериментального воздействия сравниваются результаты первого и второго тестирования.
Не контролируются: эффект естественного развития, эффект тестирования, эффект фоновых воздействий, внешние переменные.
3. Сравнение статистических групп
Формула плана: |
Х |
О1 |
|
О2 |
В схему экспериментального исследования входят 2 группы. Одна из них подвергается экспериментальному воздействию, другая – нет. Сравниваются результаты тестирования обеих групп.
Учитывается: эффект тестирования, отчасти эффект фона, ряд внешних переменных.
Не учитывается: эффект естественного развития, ряд внешних переменных.
Основные планы истинных экспериментов
План для двух групп с тестированием после воздействия (другое название – дизайн независимых субъектов или межсубъектный дизайн):
Формула плана (дизайна): |
ЭГ |
R |
Х |
О1 |
КГ |
R |
|
О2 |
(ЭГ – экспериментальная группа, КГ – контрольная группа, R – рандомизация).
В схему экспериментального исследования входят 2 группы: экспериментальная и контрольная. Каждая из них формируется с помощью рандомизации. ЭГ подвергается экспериментальному воздействию, КГ – нет. Сравниваются результаты тестирования обеих групп.
Учитываются: все факторы внутренней валидности.
Не учитываются: погрешность индивидуальных различий (за счет рандомизации не носит систематического характера и до известных пределов может игнорироваться), эффект взаимодействия отбора и экспериментального воздействия, эффект зависимости результатов от условий проведения эксперимента.
Обработка результатов: сводится к применению традиционных для математической статистики оценок.
Основные планы истинных и квазиэкспериментов
1. План для двух групп (рандомизированных – в истинных экспериментах, неэквивалентных – в квазиэкспериментах) с тестированием до и после воздействия (другое название - «До и после» двухгрупповой межсубъектный дизайн):
Формула плана истинного эксперимента: |
ЭГ |
R |
О1 |
Х |
О2 |
КГ |
R |
О3 |
|
О4 |
Формула плана квазиэксперимента: |
ЭГ |
О1 |
Х |
О2 |
КГ |
О3 |
|
О4 |
В схему экспериментального исследования входят 2 группы: экспериментальная и контрольная. В истинном эксперименте каждая из них формируется с помощью рандомизации, в квазиэксперименте – другой стратегией формирования выборки. Обе группы предварительно тестируются. ЭГ подвергается экспериментальному воздействию, КГ – нет.
Сравниваются результаты тестирования (с помощью статистических критериев):
О1 и О3 (в случае квазиэксперимента)
О1 и О2
О3 и О4
О2 и О4
Гипотезу о значимом влиянии независимой переменной на зависимую можно принять в том случае, если:
Различия между О1 и О3 (в случае квазиэксперимента) незначимы (свидетельствуют о мере эквивалентности групп в отношении измеряемой переменной).
Различия между О1 и О2 значимы (свидетельствуют о влиянии независимой переменной на зависимую).
Различия между О3 и О4 незначимы.
Различия между О2 и О4 значимы (свидетельствуют о естественном развитии и фоновом воздействии).
Не учитывается: некоторые погрешности во внешней валидности – эффект предварительного тестирования, эффект зависимости результатов от условий проведения эксперимента, в случае квазиэксперимента – эффект смешения, т.е. взаимодействия состава группы с факторами тестирования, фоновых воздействий и естественного развития.