Введение

В настоящее время становится очевидным тот факт, что знания основ экспериментального исследования нужны не только профессиональным психологам, но и педагогам. Поскольку специалист в области психолого-педагогического образования в учебной и профессиональной деятельности периодически занимается проведением научных экспериментальных исследований, ему необходимо знать методику их проведения и уметь применять ее в практической деятельности.

Данное пособие предназначено для занятий в рамках изучения дисциплины «Общая и экспериментальная психология» (разделов, посвященных изучению экспериментальной психологии). Экспериментальная психология – общее наименование областей и разделов психологии, в которых применяется метод эксперимента. Появление экспериментальной психологии было подготовлено широко развернувшимся в середине двадцатого века изучением элементарных психических функций. Первый план разработки экспериментальной психологии был предложен В. Вундтом. Создание им в 1879 г. в г. Лейпциге первой психологической лаборатории является «датой рождения» экспериментальной психологии. Впоследствии экспериментальная психология распространилась по всему миру. Ее появление психологии знаменует зрелый этап развития психологии. Экспериментальная психология не имеет своего содержания, она направлена на изучение одного метода психологии – эксперимента. С помощью эксперимента экспериментальная психология объединяет в себе гуманитарную и естественную стороны.

Целями освоения дисциплины являются: ознакомление с основными методами экспериментальной психологии, принципами планирования и проведения психологического эксперимента; обучение практическому владению приемами и методами психологического исследования; формирование умение планирования, организации, проведения психологического исследования в соответствии с задачами практики; интеграция психологических знаний из различных областей психологической науки через понимание эмпирического метода.

Спецификой курса является его ориенти­рованность не только на формирование у студентов спектра базо­вых понятий в ходе аудиторных занятий, но и на организацию активного их включения в разнообразные виды самостоятельной учебно-познавательной деятельности, что позволяет развивать у студентов необходимые для исследователя навыки и способности, такие как: способность формулировать (или находить) интересные идеи, которые могут быть реализованы в конкретном исследовании; навыки сбора всей возможной информации о предшествую­щих исследованиях по выбранной теме, предполагающие знание возможных периодических и библиографических изданий, а также элек­тронных источников информации по психологии в целом, и в данной области особенно; способность превращения идей и информации в адекватный дизайн исследования; навыки обеспечения необходимого числа и состава участников; навыки работы с выбранными методическими инструментами и процедурами; навыки качественного и количественного анализа полученных данных; навыки представления своего исследования в публичной форме.

Для изучения экспериментальной психологии необходимы знания, умения и готовности обучающегося, приобретенные в результате освоения следующих предшествующих дисциплин: методология и методы психолого-педагогической деятельности, качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований. Для успешного освоения данной дисциплины обучающийся должен знать теоретические положения общей психологии, представлять, как проводится психологическое эмпирическое исследование, знать начала математической статистики и теории измерений, владеть навыками квалифицированной обработки результатов исследования.