Задание 4

Студент писал работу, посвященную лжи, и читал книгу Пола Экмана «Ложь» (Paul Ekman, Telling Lies, 1985). Он прочитал о распространенной ситуации, когда человек в действительности говорит правду, но при этом так волнуется, что выглядит, будто лжет. В книге были такие фразы:

... Другой столь же важный источник проблем, приводящий к неверию в правду, – это ошибка Отелло. Она возникает, когда, пытаясь уличить во лжи, не осознают, что если говорящий правду человек испытывает стресс, то может казаться, что он лжет.

... Честные люди могут опасаться, что им не поверят, и этот страх можно принять за боязнь лжеца быть раскрытым...

Я назвал эту ошибку именем Отелло, так как сцена убийства в шекспировской пьесе – это превосходный и очень известный пример подобной ошибки...

Студенческая курсовая работа о лжи содержала следующий параграф:

Неверие в правду – это еще одна проблема правильного распознания лжи. Иногда человек, старающийся уличить кого-то во лжи не учитывает, что если говорящий правду испытывает стресс, то может показаться, что он лжет. Этот феномен известен как ошибка Отелло. Таким образом, иногда можно говорить правду, но при этом опасаться, что вам никто не поверит. Вследствие этого вы будете выглядеть как человек, боящийся быть раскрытым.

Получив проверенную работу, студент был шокирован, что профессор обвинил его в плагиате и поставил неудовлетворительную оценку. Как вы думаете, почему это произошло? Как бы вы изменили этот параграф, чтобы обвинение в плагиате не было сделано?

Раздел 3. Экспериментальное исследование

3.1. Макро- и микроуровень научного исследования

Первый, наиболее обобщенный уровень научного исследования отражает общую логику процесса научного познания и представляет не столько строгую цепь последовательных процессов, сколько набор качественно специфических этапов, которые могут менять указанный ниже порядок и даже протекать синхронно (рисунок 2).

1. Идентификация 2. Эмпирическое

проблемы исследование

3. Создание теории 4. Практическое

или модели приложение теории

или модели

Рис. 2. Этапы научного исследования на макроуровне

Этап идентификации проблемы

Чаще всего начинается со столкновения ученого с проблемной ситуацией, вызывающей удивление и чувство интеллектуального замешательства. Сначала это может привести к мысли о собственной некомпетентности, но если неясность сохраняется и после знакомства с соответствующей литературой, то обна­руживаются «белые пятна» в наших познаниях, которые можно устра­нить лишь в результате проведения специального исследования.

Источники такой проблемной ситуации могут быть различны – это «удивительные факты», требующие объяснения; теории, которые «не ра­ботают»; «разрывы» в наших знаниях; откровения повседневной жизни и т.п. Научная проблема может возникать и на базе решения прикладных задач.

Этап эмпирического исследования (организация сбора и оценки данных)

Эмпирическое исследование строится следующим образом (по В.Н. Дружинину):

1. Выдвижение гипотезы (гипотез).

2. Планирование исследования.

3. Проведение исследования.

4. Интерпретация данных.

5. Опровержение или неопровержение гипотезы (гипотез).

6. В случае опровержения старой — формулирование новой гипотезы (гипотез).

Эмпирическое исследование включает в себя (по Г.М. Бреславу):

1. постановку проблемы и формулировку цели исследования и гипотезы для проверки теоретического представления;

2. выбор соответствующего дизайна исследования;

3. выбор соответствующего метода исследования;

4. сбор данных путем интервьюирования, опроса, наблюдения или проведения эксперимента с измерением одной или нескольких переменных;

5. анализ и оценку полученных данных;

6. принятие решения относительно выдвинутой гипотезы.