Задание 2

Самостоятельно изучите этический кодекс АРА, изложенный в Приложении 6. Составьте краткое резюме основных мыслей под девизом: «Да …, но …» (см. пример ниже) по отношению к деятельности психолога-исследователя, используя принципы и стандарты этического кодекса АРА.

«Да …., Но…» (по отношению к деятельности психолога-консультанта)
Да, старайтесь максимально помочь клиенту …	Но не доводите себя в своем усердии до «синдрома сгорания»…
Да, размышляйте вместе с клиентом …	Но не вместо клиента …
Да, слушайте, понимайте …	Но не осуждайте, не оценивайте…
Да, анализируйте ситуацию вместе с клиентом…	Но не давайте советом, не пророчествуйте…
Да, будут паузы-молчания…	Но пусть их прервет сам клиент…
Да, работайте с клиентом, сколько требуется …	Но не более 50 минут в один день…
Да, некоторых клиентов «прислали» к вам на беседу, поймите их…	Но не работайте насильно, на благо клиента…
Да, вы профессионал, можете многое …	Но и ваша профессиональная компетентность имеет предел …

Задание 3

А). Прокомментируйте эксперимент с этической точки зрения. Укажите, какие доводы можно привести в защиту исследования.

Б). Спланируйте эксперимент, который позволил бы изучить тот же феномен, но с учетом этических норм.

В). Используя пример, разработайте документ для получения согласия на участие в вашем исследовании.

Пример стандартного документа о согласии на участие в исследовании

Обратите внимание на его особенности: потенциальный объект добровольно соглашается участвовать в исследовании после изучения основных целей эксперимента, процедуры и количества времени, отведенного участнику. Участникам сообщают, что полная информация об исследовании может не быть предоставлена сразу, что они в любое время могут безнаказанно оставить эксперимент, что будет соблюдаться строгая конфиденциальность и что в случае появления вопросов или сомнений по поводу исследования они смогут обратиться к консультанту. Также участникам сообщают о степени возможного риска. В завершение участники подтверждают проведение дебрифинга по окончании исследования.

Процедура получения согласия на участие в эксперименте

• Экспериментатор описывает общий смысл эксперимента и спрашивает о согласии участвовать в нем.

• Субъект читает документ, задает вопросы, а затем подписывает или не подписывает документ.

• После дебрифинга (беседы после завершения эксперимента) участник подписывает окончательную версию документа.

• Участник получает копию документа.

Эксперимент по построению когнитивных карт

Цель данного исследования – определить, насколько точно люди могут указывать географическое местоположение. Если Вы примете участие в эксперименте, Вас попросят передвигать похожий на компас предмет так, чтобы одна стрелка указывала в направлении определенных внешних объектов. Также Вас попросят охарактеризовать степень вашей уверенности в принятом решении. Задание займет около 15 минут. Предположения, проверяемые в данном эксперименте, будут объяснены Вам по окончании участия в исследовании. Если у Вас имеются вопросы или сомнения по поводу Вашего участия или исследования в целом, обращайтесь к ____________________.

Я ознакомился с описанием эксперимента по построению когнитивных карт и добровольно соглашаюсь участвовать в нем. Я осознаю, что меня попросят указать местоположение различных географических мест и полностью объяснят цель исследования по окончании моего участия. Я осознаю, что в любой момент могу безнаказанно выйти из эксперимента и что мое участие в нем и записи об этом будут храниться строго конфиденциально.

Исследования для анализа:

1. Опознание преступников по показаниям очевидцев считается важной социальной и психологической проблемой. С целью ее изучения экспериментатор решил инсценировать преступление в при­сутствии свидетелей, а затем попросить их описать внешность пре­ступника. Эксперимент проводился в помещении кафе быстрого питания, все работники которого тщательно прорепетировали ин­сценировку преступления. Роль преступника исполнил профессио­нальный актер, который вошел в кафе, вытащил незаряженный пистолет и потребовал все наличные деньги из кассы. Он приказал служащим не вызывать полицию и, уходя, прокричал: «Первый, кто осмелится выйти на улицу, отправится на тот свет!» Сразу же после ухода грабителя в кафе появились исследователь и его помощ­ники с опросником, который они раздали посетителям. Вопросы касались внешности грабителя, наличия у него оружия и сказанных им слов. Затем всем посетителям показывали несколько фотогра­фий и просили их указать грабителя. После заполнения опросника с каждым посетителем была про­ведена завершающая беседа, в которой обсуждались важные соци­альные и психологические вопросы. Была предусмотрена возмож­ность проведения дополнительной беседы и консультирования, но ни один испытуемый ею не воспользовался.

2. В общественном мужском туалете было проведено исследование влияния присутствия окружающих на переживаемый стресс. Один из членов исследовательской команды входил в туалет вместе с другим человеком и занимал смежный писсуар или один из более отдаленных. Объект наблюдения не знал о своем участии в исследовании. Было сделано предположение, что усилившийся стресс будет воздействовать на мочеиспускание. Спрятавшийся в одной из кабин исследователь записывал время до начала мочеиспускания и его продолжительность. Как и было предположено, мочеиспускание было более прерывистым, когда исследователь занимал смежный писсуар (Middlemist, Knowles, & Matter, 1976).

3. В полевом эксперименте женщина – участник исследовательской команды стояла возле машины на краю дороги. У машины была спущена шина. Целью исследования было определить влияние примера на поведение проезжающих автомобилистов. Для этого за четверть мили до того места, где женщина ожидала помощи, была разыграна сцена: остановившийся водитель помогал другой женщине со спущенной шиной. Как и ожидалось, автомобилисты проявляли большую готовность остановиться и помочь, когда они только что были свидетелями чужой помощи (Bryan & Test, 1967).

4. Представьте, что вы хотите в наше время изучить особенности подчинения авторитету и планируете использовать процедуру, подобную разработанной С. Милгрэмом. В частности, вашей целью является проверить, повторятся ли результаты, полученные в оригинальном исследовании, 25 лет спустя. Как вы обоснуете эксперимент для исследовательского комитета и какие изменения внесете в процедуру С. Милгрэма? Используя пример, разработайте документ для получения согласия на участие в вашем исследовании.