
- •Глава I. Психодиагностика личностных потенциалов малой группы
- •Раздел 1. Диагностика социально-психологических особенностей личности
- •Раздел 2. Диагностика групповой композиции
- •Глава II. Психодиагностика мотивационных потенциалов личности и группы
- •Раздел 1. Диагностика интегративных мотивационных образований личности и группы
- •Раздел 2. Диагностика парциальной мотивации личности и группы
- •Раздел 3. Диагностика мотивации учебно-профессиональной деятельности
- •Глава III. Психодиагностика коммуникативной компетентности
- •Раздел 1. Диагностика коммуникативных потенциалов личности и группы
- •Раздел 2. Диагностика феноменов коммуникативной компетентности
- •Глава IV. Психодиагностика групповых и межгрупповых явлений
- •Раздел 1. Диагностика интегральных характеристик малой группы
- •Раздел 2. Диагностика психологического климата в малых группах
- •Раздел 3. Диагностика конфликта в малых группах
- •Раздел 4. Диагностика развития малых групп
- •Глава V. Психодиагностика перцептивных особенностей личности и группы
- •Раздел 1. Диагностика содержательно-стилевых перцептивных особенностей личности и малой группы
- •Раздел 2. Диагностика перцептивно-стилевых особенностей личности и малой группы
- •Глава VI. Психодиагностика управленческих потенциалов и стилей руководства
- •Раздел 1. Диагностика личностно-деятельностных потенциалов руководителя
- •Раздел 2. Диагностика интегративных стилей управления и руководства персоналом
- •Раздел 3. Диагностика лидерства в малых группах
- •Раздел 4. Диагностика управленческих барьеров и деятельностной эффективности руководителя
- •Глава VII. Психодиагностика личностных деформаций и отклоняющегося поведения
- •Глава VIII. Диагностика личностной самореализации
- •Глава IX. Психодиагностика совладающего поведения в экстремальных ситуациях
- •Глава X. Диагностика личностной и групповой деятельностной эффективности
- •Глава I психодиагностика личностных потенциалов малой группы
- •Раздел 1
- •1.1.1. Основы социально-психологической диагностики
- •1.1.2. Экспресс-диагностика социальных ценностей личности
- •1.1.3. Диагностика парциальных позиций
- •1.1.4. Определение ролевых позиций
- •1.1.5. Методика личностного дифференциала
- •1.1.6. Диагностика социальной эмпатии
- •1.1.7. Диагностика личностной установки «альтруизм-эгоизм»
- •1.1.8. Экспресс— диагностика уровня социальной изолированности личности
- •1.1.9. Экспресс-диагностика уровня социальной фрустрированности
- •1.1.10. Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности
- •1.1.11. Диагностика личностного эгоцентризма
- •1.1.12. Определение жизненных ценностей личности (Must–тест)
- •Раздел 2 Диагностика групповой композиции
- •1.2.1. Экспресс-диагностика
- •1.2.2. Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности
- •1.2.3. Диагностика психодинамических свойств личности (б.Н. Смирнов)
- •Средние оценки и зоны выраженности свойств темперамента
- •1.2.4. Психологическая типология личности
- •1.2.5. Вербальная диагностика самооценки личности
- •1.2. 6. Психогеометрическая самооценка личности
- •1.2.7. Интегральная самооценка личности
- •1.2.8. Экспресс-диагностика уровня самооценки
- •1.2.9. Диагностика волевого потенциала личности
- •1.2.10. Диагностика уровня личностной готовности к риску
- •1.2.11. Диагностика «эмоционального интеллекта»
- •1.2.12. Диагностика личностной креативности
- •1.2.13. Определение социальной креативности личности
- •1.2.14. Самооценка творческого потенциала личности
- •1.2.15. Оценка уровня творческого потенциала личности
- •1.2.16. Диагностика уровня невербальной креативности
- •Глава II
- •Раздел 1
- •2.1.1.О специфике изучения мотивационных феноменов личности и группы
- •2.1.2. Диагностика личностных и групповых базовых потребностей
- •2.1.3. Диагностика мотивационной структуры личности
- •2.1.4. Диагностика эмоциональной направленности личности
- •Матрица
- •2.1.5. Диагностика интерактивной направленности личности
- •2.1. 6. Диагностика полимотивационных тенденций в «я-концепции» личности
- •Раздел 2
- •2.2.1. Оценка мотивации организационного поведения
- •2.2.2. Диагностика групповой мотивации
- •2.2. 3. Диагностика мотивационных ориентаций в межличностных коммуникациях
- •2.2. 4. Диагностика мотиваторов социально-психологической активности личности
- •2.2.5. Диагностика мотивов аффилиации
- •2.2.6. Диагностика мотивации достижения
- •2.2.7. Диагностика мотивации успеха и боязни неудачи
- •Раздел 3
- •2.3.1. Исследование деятельностной мотивационной структуры
- •2.3.2. Диагностика структуры учебной мотивации школьника
- •2.3.3. Типология мотивов учения «Лесенка побуждений»
- •2.3.4. Самооценка профессионально-педагогической мотивации
- •2.3.5. Самооценка мотивационных состояний школьника
- •2.3.6. Диагностика школьной мотивации учащихся начальных классов
- •2.3.7. Диагностика мотивационно-педагогических предпочтений
- •2.3.8. Изучение познавательных затруднений
- •2.3.9. Экспресс-диагностика личностной конкурентоспособности
- •2.3.10. Диагностика парциальной направленности
- •Глава III
- •Раздел 1
- •3.1.1. Психологическая сущность коммуникативной компетентности
- •3.1. 2. Диагностика коммуникативного контроля
- •3.1.3. Диагностика коммуникативно-характерологических
- •3.1.4. Исследование коммуникативно-характерологических тенденций
- •3.1.5. Диагностика потенциала коммуникативной импульсивности
- •3.1.6. Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности
- •3.1.7. Диагностика доминирующей эмоциональной модальности у педагогов
- •3.1.8. Экспресс-диагностика уровня личностной фрустрации
- •Раздел 2 Диагностика феноменов коммуникативной компетентности
- •3.2.1. Диагностика коммуникативной социальной компетентности (кск)
- •3.2.2. Диагностика коммуникативной толерантности
- •3.2.3. Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии
- •3.2.4. Диагностика принятия других (по шкале Фейя)
- •3.2.5. Диагностика доброжелательности
- •3.2.6. Экспресс-диагностика доверия
- •3.2.7. Диагностика эффективности педагогических коммуникаций
- •3.2. 8. Определение уровня конфликтоустойчивости
- •3.2.9. Методика «Шкала совестливости»
- •3.2.10. Изучение способности к самоуправлению в общении
- •3.2.11. Диагностика эмоциональных барьеров
- •3.2.12. Диагностика межличностных отношений
- •3.2.13. Самооценка психической устойчивости в межличностных отношениях
- •Глава IV психодиагностика Групповых и межгрупповых явлений
- •Раздел 1
- •Диагностика интегральных характеристик малой группы
- •4.1.1. Социально-психологические характеристики
- •4.1.2. Самооценка эмоционально-мотивационных ориентаций
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Проявления и уровни ориентаций в межгрупповом взаимодействии
- •4.1.3. Определение индекса групповой сплоченности Сишора
- •4.1.4. Изучение сплоченности группы
- •4.1.5. Экспертная оценка сплоченности учебной группы
- •Обработка и интерпретация данных
- •4.1.6. Определение опосредованной групповой сплоченности
- •Стимульный материал с дифференциацией качеств
- •4.1.7. Определение ценностно-ориентационного единства группы (цое)
- •4.1.8. Экспертная диагностика взаимодействия в малых группах
- •4.1.9. Экспертная диагностика интерактивной согласованности в малых группах
- •Раздел 2 Диагностика психологического климата в малых группах
- •4.2.1. Методика оценки психологической атмосферы в коллективе
- •(По а.Ф. Фидлеру)
- •4.2.2. Оценка микроклимата студенческой группы
- •4.2.3. Диагностика социально-психологической адаптации
- •Обработка данных
- •Показатели спа
- •4.2.4. Изучение психологического климата в учебной группе
- •Обработка результатов
- •Интерпретация результатов
- •4.2.5. Психологический климат классного коллектива
- •4.2.6. Диагностика психологического климата в малой производственной группе
- •4.2.7. Диагностика делового, творческого
- •Раздел 3 Диагностика конфликта в малых группах
- •4.3.1. Диагностика ролевого конфликта
- •Бланк ответов
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •4.3.2. Экспресс-оценка глубины конфликта (а.М. Бандурка, с.И. Бочарова, е.В. Земянская)
- •4.3.3. Доминирующие стратегии конфликтного поведения
- •4.3.4. Экспресс-диагностика поведенческого стиля
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •4.3.5. Экспресс-диагностика устойчивости к конфликтам
- •Обработка и интерпретация результатов
- •4.3.6. Самооценка рационального поведения в конфликте
- •4.3.7. Самооценка конструктивного поведения в конфликте
- •4.3.8. Диагностика личностной агрессивности
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Раздел 4 Диагностика развития малых групп
- •4.4.1. Интегральная самооценка уровня
- •4.4.2. Диагностика уровня развития малой группы
- •Опросник
- •4.4.3. Диагностика психолого-педагогической характеристики
- •4.4.4. Методика «Климат»
- •Обработка результатов
- •Глава V
- •Раздел 1
- •5.1.1. О специфике социально-перцептивной диагностики
- •5.1. 2. Социально-перцептивная дифференциация малых групп
- •5.1.3. Диагностика перцептивно-интерактивной компетентности
- •5.1.4. Диагностика доминирующей перцептивной модальности
- •5.1.5. Перцептивная самооценка парциальной и интегральной
- •5.1.6. Методика экспертной оценки невербальной коммуникации
- •5.1.7. Самооценка уровня онтогенетической рефлексии
- •5.1.8. Определение уровня перцептивно-невербальной компетентности
- •Раздел 2 Диагностика перцептивно-стилевых особенностей личности и малой группы
- •5.2.1. Социально-перцептивная оценка
- •5.2.2. Перцептивная оценка типа стрессоустойчивости
- •5.2.3. Перцептивно-образная самооценка
- •5.2.4. Определение стиля информационного усвоения
- •5.2.5. Исследование стереотипов восприятия успешного ученика
- •5.2.6. Невербальная диагностика эмоциональных состояний
- •Глава VI
- •Раздел 1
- •6.1.1. Основные подходы к исследованию управленческих
- •6.1.2. Диагностика ситуативно-личностных
- •6.1.3. Экспресс-оценка управленческого потенциала
- •6.1.4. Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей ( кос-2)
- •6.1.5. Психологическая оценка организаторских способностей личности
- •6.1.6. Диагностика управленческих ориентаций
- •6.1.7. Экспресс-диагностика организаторских способностей
- •6.1.8. Диагностика стилей педагогического общения
- •6.1.9. Диагностика манипулятивного отношения (по шкале Банта)
- •Раздел 2 Диагностика интегративных стилей управления и руководства персоналом
- •6.2.1. Оценка служебно-рационалистического
- •6.2.2. Оценка стилей принятия управленческих решений
- •6.2.3. Стиль работы руководителя с документацией (и.В. Липсиц)
- •6.2.4. Определение когнитивно-деятельностного стиля
- •Опросные бланки
- •6.2.5. Определение стиля межличностного взаимодействия
- •6.2.6. Ориентационные стили профессионально-деятельностного общения
- •6.2.7. Определение административного стиля управления
- •Ключ к определению стилей административного управления
- •6.2.8. Экспертная оценка стиля организаторской деятельности
- •6.2.9. Диагностика функционально-ролевых позиций в управленческой команде
- •6. 2.10. Экспертная диагностика стилей руководства
- •6.2.11. Диагностика стилей руководства
- •6.2.12. Диагностика склонности
- •Раздел 3 Диагностика лидерства в малых группах
- •6.3.1. Диагностика лидерских способностей
- •6.3.2. Диагностика деятельностных особенностей
- •6.3.3. Определение стиля управления руководителя
- •6.3.4. Определение уровня лидерского потенциала
- •6.3.5. Самооценка лидерства
- •6.3.6. Диагностика функционального лидерства в малых группах
- •Раздел 4 Диагностика управленческих барьеров и деятельностной эффективности руководителя
- •6.4.1. Экспресс-диагностика стрессогенных факторов
- •6.4.2. Самооценка биполярной эффективности руководства
- •6.4.3. Самооценка управленческих ограничений руководителя
- •6.2.4. Экспертная оценка эффективности
- •6.4.5. Экспресс-диагностика барьеров в управленческой деятельности
- •6.4.6. Экспресс-диагностика профессионально-деятельностных ограничений
- •6.4.7. Диагностика консервативности стиля
- •6.4.8. Диагностика комплекса угрожаемого авторитета (куа) у руководителей
- •Литература
- •Глава VII психодиагностика личностных деформаций и отклоняющегося поведения
- •7.1. Типологии диагностики личностных деформаций
- •7.2. Определение психического «выгорания»
- •7.3. Диагностика профессионального «выгорания»
- •7.4. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (а.Н. Орел)
- •7.5. Определение личностно-характерологических акцентуаций (к. Леонгард)
- •7.6. Диагностика личностных расстройств
- •7.7. Определение деструктивных установок
- •7.8. Диагностика комплекса неполноценности
- •7.9. Определение интегральных форм
- •7.10. Самооценка форм агрессивного поведения
- •7.11. Диагностика враждебности
- •7.12. Определение уровня депрессии
- •7.13. Экспресс-диагностика личностной склонности к сниженному настроению (в.В.Бойко)
- •7.14. Экспресс-диагностика склонности
- •7.15. Экспресс-диагностика склонности
- •7.16. Экспресс-диагностика неуправляемой
- •7.17. Диагностика эмоционального «выгорания» личности
- •7.18. Диагностика уровня личностной невротизации
- •7.19. Экспертная диагностика
- •7.20. Диагностика уровня алекситимии
- •Глава VIII диагностика личностной самореализации
- •8.1. О самоактуализации личности и способах ее изучения
- •8.2. Диагностика уровня саморазвития
- •На основе сравнительной самооценки выберите, какие качества у вас развиты в большей степени.
- •8.3. Стратегии самоутверждения личности
- •8.4. Диагностика реализации
- •8.5. Диагностика уровня парциальной готовности
- •8.6. Самооценка реализации жизненных целей личности
- •8.7. Диагностика самоактуализации личности
- •Глава IX
- •Психодиагностика
- •Совладающего поведения
- •В экстремальных ситуациях
- •9.1. Общая характеристика совладающего поведения
- •9.2. Диагностика стратегий импунитивного поведения
- •9.3. Копинг-поведение в стрессовых ситуациях
- •9.4. Диагностика типологий психологической защиты
- •9.5. Диагностика стратегий поведенческой активности
- •Интерпретация результатов
- •Глава X диагностика личностной и групповой деятельностной эффективности
- •10.1. Концептуальные подходы к определению личностной
- •10.2. Диагностика стратегий достижения цели
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •10.3. Самооценка психологической адаптивности
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •10.4. Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности
- •Опросник
- •Оценка результата
- •10.5. Шкала субъективного благополучия
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •10.6. Интегральная удовлетворенность трудом
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Дешифратор к ключу
- •10.7. Диагностика личностной и групповой удовлетворенности работой
- •10.8. Диагностика профессиональной компетентности и эффективности
- •Для директоров и их заместителей
- •Для руководителей отделов, начальников цехов
- •Обработка и интерпретация результатов
- •10.9. Диагностика привлекательности труда
- •Вторая часть
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •10.10. Определение деятельностной эффективности
- •10.11. Экспертная оценка деятельностной успешности
- •10.12. Интегральная оценка эффективности
- •Ключ для обработки данных
5.1.5. Перцептивная самооценка парциальной и интегральной
эмоциональной экспрессивности
(Л.Е. Бачина, А.Е. Ольшанникова)
Назначение. Перцептивная оценка парциальных и экспрессивных эмоций и их интегративных проявлений: интенсивность экспрессии, двигательная активность, изменения речи и поведения.
Инструкция. Напишите на выданном вам бланке свою фамилию, имя, возраст и дату проведения эксперимента.
Отвечая на каждый вопрос, вы должны выбрать один из трех предложенных вариантов ответа (а, б или в), отражающий ваше мнение. Поставьте крестик в соответствующей клеточке в листке для ответа. Левая клеточка (а) соответствует ответу «безусловно да», средняя (б) — ответу «иногда», а правая клеточка (в) — ответу «нет».
Отвечая на вопрос, каждый раз проверяйте, чтобы номер вопроса совпадал с таким же номером в листке для ответов. Ответы должны быть даны на все вопросы без исключения. Старайтесь, чтобы промежуточный вариант ответа (б) встречался не чаще 1 раза на 6-7 ответов. Отвечайте на вопросы, исходя из того, что для вас характерно в настоящее время. Помните, что к своим ответам нужно отнестись ответственно и серьезно. Отвечать нужно только искренне!
Если вам непонятна инструкция, прочтите ее еще раз.
Бланк для ответов
ФИО._____________________________
Возраст____________ Дата___________
№ п/п |
а |
6 |
в |
№ п/п |
а |
б |
в |
1 |
|
|
|
25 |
|
|
|
2 |
|
|
|
26 |
|
|
|
3 |
|
|
|
27 |
|
|
|
4 |
|
|
|
28 |
|
|
|
5 |
|
|
|
29 |
|
|
|
6 |
|
|
|
30 |
|
|
|
7 |
|
|
|
31 |
|
|
|
8 |
|
|
|
32 |
|
|
|
9 |
|
|
|
33 |
|
|
|
10 |
|
|
|
34 |
|
|
|
11 |
|
|
|
35 |
|
|
|
12 |
|
|
|
36 |
|
|
|
13 |
|
|
|
37 |
|
|
|
14 |
|
|
|
38 |
|
|
|
15 |
|
|
|
39 |
|
|
|
16 |
|
|
|
40 |
|
|
|
17 |
|
|
|
41 |
|
|
|
18 |
|
|
|
42 |
|
|
|
19 |
|
|
|
43 |
|
|
|
20 |
|
|
|
44 |
|
|
|
21 |
|
|
|
45 |
|
|
|
22 |
|
|
|
46 |
|
|
|
23 |
|
|
|
47 |
|
|
|
24 |
|
|
|
48 |
|
|
|
Опросник
Можно ли по вашему голосу догадаться, что вам грустно, тоскливо?
Когда вы злитесь, появляются ли в вашей речи сравнения, крепкие выражения, прозвища и т. д.?
Бывает ли так, что когда вы боитесь чего-то, то совершаете действия, без которых можно было бы обойтись (крутите в руках предмет, чешете в затылке, одергиваете одежду и т. п.)?
Когда у вас веселое настроение, становится ли ваша речь более образной, то есть употребляете ли вы красочные эпитеты, сравнения и т. п.?
Когда у вас веселое настроение, сказывается ли оно на ваших движениях и жестикуляции, делает ли оно их более активными?
Есть ли у вас склонность говорить быстрее, чем обычно, когда вы чем-то взволнованы?
Свойственна ли вам в состоянии печали замедленность движений и некоторая скованность?
Легко ли можно по интонации вашей речи догадаться, что вы рассержены?
Если вам тоскливо, заметно ли меняется интонация вашего голоса?
Когда вы рассказываете что-нибудь веселое, употребляете ли вы лишние слова («ну», «значит» и т. п.)?
Если вы чем-то обрадованы, говорите ли вы громче, чем обычно?
Если какое-либо событие выводит вас из равновесия, заметно ли это для окружающих?
Когда вы рассказываете друзьям, родным что-нибудь веселое, становится ли ваша речь более выразительной, богатой интонациями?
Бывают ли случаи, когда вы, испугавшись чего-то, начинаете говорить медленнее, чем обычно?
Заметно ли для окружающих, что вам грустно?
Если вы услышали радостную новость, появляются ли у вас лишние движения, без которых можно было бы обойтись?
Если вы разговариваете с человеком, на которого рассердились, говорите ли вы быстрее, чем обычно?
Остается ли ваше лицо бесстрастным, когда вы сильно разозлитесь?
Меняется ли интонация вашей речи, когда вы сильно взволнованы?
Становитесь ли вы непоседливы, активны, если чем-то сильно взволнованы (то есть больше, чем обычно, двигаетесь, вертитесь, жестикулируете)?
Свойственны ли вам в периоды волнений, переживаний движения, без которых можно было бы обойтись (поглаживание волос, одергивание одежды, манипуляции с ручкой, бумажкой и т. п.)?
Считаете ли вы, что чаще всего ничем не проявляете своих чувств?
Когда у вас грустное настроение, возникают ли у вас лишние движения, которые в обычном состоянии не наблюдаются (например, бесцельное движение по комнате, заламывание рук, необычная жестикуляция и др.)? :
Свойственно ли вам в возбужденном состоянии говорить сбивчиво, «проглатывать» слова, произносить лишние слова типа «э-э», «ну» и т. п.—так, что слушателю приходится задавать уточняющие вопросы?
Когда вам приходится рассказывать о каком-то случае, который рассмешил вас, говорите ли вы быстрее обычного?
Если вы сильно испугались, говорите ли вы тише, чем обычно?
Можно ли догадаться по вашему лицу, что вы получили печальное известие?
Повышаете ли вы голос, когда говорите с человеком, который вас сильно разозлил?
Когда у вас отличное настроение, можно ли догадаться об этом по вашему лицу?
Если у вас резко изменилось настроение, заметно ли это для окружающих?
Если вы раздражены человеком из-за того, что он помешал вам работать, проявляется ли это в ваших жестах, движениях?
Можно ли сказать, что о вашем настроении красноречиво говорит ваше лицо?
Остается ли ваша речь ясной и понятной для окружающих, когда вы испытываете страх?
Когда вы рассержены, удается ли вам скрыть свое чувство от окружающих?
Понятна, связна ли ваша речь, когда вами овладевает печаль?
Делал ли вам кто-нибудь замечание, что вы слишком громко говорите?
Можно ли по интонации вашего голоса догадаться, что вы чем-то испуганы?
Бывает ли так, что от волнения вы не можете произнести ни слова?
Считаете ли вы, что слишком проявляете свой страх?
Когда у вас хорошее настроение, заметно ли это для окружающих?
Меняется ли темп вашей речи, если вы рассказываете о каком-то печальном для вас событии?
Если вы получили испугавшее вас известие, можно ли догадаться об этом по вашему лицу?
Если вы рассердились на своего собеседника, влияет ли это на связность вашей речи: появляются ли в ней паузы, лишние слова или неточности?
Бывает ли так, что ваше раздражение или злость проявляются в движениях, не направленных ни к какой определенной цели (крутите что-то в руках, притрагиваетесь к лицу и т. п.)?
Становится ли ваша речь менее красочной (отсутствие эпитетов, сравнений и т. п.), если вы чем-то расстроены?
Можно ли сказать, что страх делает вашу речь менее образной?
Становитесь ли вы более подвижным, непоседливым, чем обычно, в моменты, когда чем-то напуганы?
Ваша речь отличается образностью, то есть свойственно ли вам употреблять красочные эпитеты, сравнения, меткие выражения?
Обработка и интерпретация
Количество баллов за каждый ответ: «безусловно да» — 3, «иногда» — 2, «нет» — 0;
«а» — безусловно да; «б» — иногда; «в» — нет .
Ключ
Каналы экспрессии |
Номера вопросов |
Громкость голоса |
«да» — 1, 11, 26, 28, 36 |
Темп речи |
«да» — 6, 14, 17, 25, 41 |
Образность речи |
«да» — 2, 4, 45, 46, 48 |
Сбой речи |
«да» — 10, 24, 43 |
|
«нет» — 33, 35 |
Интонация |
«да» — 8, 9, 13, 19, 37 |
Двигательная активность |
«да» — 5, 7, 20, 31, 39 |
Лишние движения |
«да» — 3, 16, 21, 23, 44 |
Мимика |
«да» — 27, 29, 32, 42 |
|
«нет» — 18 |
Недифференцированная по каналам экспрессия |
«да» — 12, 15, 30, 38, 40, 47 «нет» — 22, 34 |
Уровни эмоциональной экспрессии:
12 и более — высокий;
6-11 — средний;
5 и менее — низкий.
Уровни недифференцированной (стабильно-регулируемой) экспрессии:
19 и более — высокий;
10-18 — средний;
9 и менее — низкий.
На основании полученных данных можно составить модель эмоциональной экспрессии в форме графического профиля.